2012高一语文课前预习学案：2.doc

1、流浪人，你若到斯巴学案学习目标： 1 学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。 2 学生通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。 文本研习： 1、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A、震颤（chan ） 颤（zhan）栗 颤（zhan） 抖 愕（）然B、一模（m）一样 粗犷（gung） 倒坍（tn） 包扎（z）C、供(gng)奉 禁(jn)止 摸(m)黑 削(xio)平D、搪(to)瓷 水流湍(tun)急 背(bi)着手 踮(din)脚2、弄清故事的基

2、本要素 时间： 地点： 场景： 情节： 3、试分析小说的情节结构。 ：按小说的情节，大致可以分为哪几个部分？ （1）、（从开头到 ）开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。 （2）、（ 从 到 ）发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。 （3）、（ 从 到 ）高潮、结局：“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。 4、文中的“我”一般处于什么样的精神状态？文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？ 5、找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？ 6、流中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看

3、法？请结合文中的具体描写说说你的理解。 7、从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？ 七、比较阅读： 1、 两篇小说都以二战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为国而战，一个为法西斯卖命，研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，它们各自是从什么角度表现主题的？ 一个的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤；流浪人，你若到斯巴则通过一位青年学生在战争中的感受，写战争对人性的毁灭。两部作品都有很强的冲击力，作者要告诉读者的是战争对人的摧残：不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。 2、 两篇小说中的两个人物同样遭遇了不幸，但有所不同，请作比较。 对参战目的的认识上索科洛夫知道自己是在保卫祖国，流中的“我”受了欺骗，没能认清法西斯侵略的本质。 对遭遇战争不幸的态度上索科洛夫是悲伤的，流中的“我”则显得比较麻木。 在对生活幸福的珍视上索科洛夫比流中的“我”更加珍视幸福。 3、 两篇小说都用了“自白”的形式，但又有不同，试作比较。 不同之处是：遭中索科洛尼是在和别人交流；而流中“我”是内心独白，是在和自己的心灵世界交流。