高二语文粤教版必修五第四单元18郑伯克段于鄢课件(共22张PPT).ppt

1、第四单元 文言文(3)18 郑伯克段于鄢左传简介左传，原名左氏春秋，又称春秋左氏传春秋三传是哪三传呢？左传公羊传谷梁传相传2.左传的体例：左传全书约十八万字，是一部编年体史书。我国第一部叙事详备的编年体史书。1.能否说左传的作者是左丘明？左传记载的是从鲁隐公元年（公元前722年），到鲁哀公二十七年（前468年），记载了鲁国以及当时几个主要诸侯国两百多年的历史。史记是一部纪传体通史回顾（1）郑伯，指下文的郑庄公。解 题郑 伯 克 段 于 鄢主人公事件地点（2）克，战胜。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。（3）于鄢，介词结构。鄢，地名。题目结构为介词结构后置句给下面词语中加点的字注音nn 恶（）

2、寤（）生nn 亟（）请虢（）叔nn 祭（）仲自毙（）nn 暱（）廪（）延nn 城颍（）繄（）nn 泄泄（）wwq guzhinlnbyngyy文章结构 段落号段意1256789姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，实怀杀机。郑伯克段于鄢的经过。庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。开端发展高潮结局阅读第一段1.“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？3.“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的“于”的用法2.解释“遂恶之”、“亟请于武公”中的“恶”“亟”。从，介词/向，介词使动用法，使惊1.“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法一样吗？2.找出文中的通假字。4.“何厌之有”的句

3、式。5.“早为之所”的翻译。6.“多行不义，必自毙，子姑待之!”的翻译。阅读第二、三段思考：你看到的庄公是“忍让”，还是有意“养成其恶”？3.解释“今京不度”中“度”的用法和意义。名词作动词，合乎法度练习：1.解释“与”“事”“生”“及”“厚”2.翻译“不义不暱，厚将崩”3.指出通假字：阅读第四、五段公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。大叔又收贰以为己邑，至于廪延。庸用大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”

4、命子封帅车二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A.完：完全；B.缮：修整；C.具：准备；1.下列词语解释错误的一项是：D.启之：给（共叔段）打开（城门）2.指出下列文言现象：乘1和乘2的意义区别；“以伐京”中“以”的用法；“子封帅车二百乘”有无特殊句式；“公伐诸鄢”中“诸”的用法。A阅读第六段 及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 大叔又收贰以为己邑，至于廪延。大叔完聚，

5、缮甲兵，具卒乘，将袭郑。整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得寸进尺。【权欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的举动：请求巖邑居于京地修京超度鄙贰于己收为己邑修治城郭聚集百姓修缮甲兵具备卒乘将要袭郑公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”公曰：“无庸，将自及。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。思考：这是怎样的一个君王？【老谋深算、阴险狡诈】练习：1.找出文中的通假字：2.解释重点实词：为颍谷封人请以遗之公语之故公赐之食食舍肉3.指出虚词的用法和意义：请以遗之其谁曰不然君

6、何患焉4.指出活用现象：隧而相见5.指出特殊句式：敢问何谓也君何患焉阅读第八段一、本文需要掌握的特殊句式一、本文需要掌握的特殊句式(1)(1)姜氏何厌之有：姜氏何厌之有：宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何厌姜氏有何厌”。厌：通。厌：通“餍餍”，满足。，满足。译译“姜氏有什么满足呢姜氏有什么满足呢”。(2)(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：“犹犹况况乎乎”是固定句式，表示递进关系，是固定句式，表示递进关系，译译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢弟呢”。语言知识点(3

7、)(3)敢问何谓也：敢问何谓也：疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也敢问谓何也”，译译“能问一下你说的是什么意思吗能问一下你说的是什么意思吗”。(4)(4)君何患焉：君何患焉：疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉君患何焉”，译译“你有什么可担心的呢你有什么可担心的呢”。(5)(5)其是之谓乎：其是之谓乎：宾语前置句，应该是宾语前置句，应该是“其谓是乎其谓是乎”。其：句首语气词，。其：句首语气词，表示猜测，大概。是：代词，这件事。表示猜测，大概。是：代词，这件事。译译“大概说的就是这件事吧大概说的就是这件事吧”。主题本文通过郑庄公与其本文通过

8、郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。卑鄙的丑恶面目。写作特色1一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排左传左传详于记叙各国之间和各国内部政治上详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。也如

9、此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。写作特色2二、善于刻画人物的性格二、善于刻画人物的性格作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲

10、突中加以刻画，作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：通过人物的语言和行为刻画其性格。如：郑庄公：郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。共叔段：共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。贪婪狂妄、愚昧无知。姜氏：姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。偏狭昏愦、以私情干政。颖考叔：颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）写作特色3三、生动的细节描写三、生动的细节描写1.1.“庄公寤生庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。预示着姜氏

11、与庄公之间将有矛盾冲突。2.2.颖考叔颖考叔“食舍肉食舍肉”的细节描写，显示了他的的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。纯孝，也表现了他的聪明机智。3.3.“隧而相见隧而相见”“”“大赋其诗大赋其诗”的细节描写讽刺的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。了庄公母子的卑鄙虚伪。写作特色4四、巧妙的衬托手法四、巧妙的衬托手法1.1.用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。公的阴险狠毒。2.2.以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格的阴险性格。作业：nn 第一课时作业：分析郑庄公的形象，写一篇约200字的评论文章，要求各抒己见，自圆其说。nn 第二课时作业：完成课后练习以及早读晚练相关内容。