二年级下语文教案真想变成大大的荷叶4_苏教版.doc

1、真想变成大大的荷叶教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学写“游、戏”两个字。 二、教学重点、难点：1、理解生字词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2、理解我为什么最想变成大大的荷叶。教学过程：一、复习旧知，导入新课。上节课我们学习了第21课真想变成大大的荷叶（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？出示本课词语： 热情 透明 游入 穿梭 眨眼 举着 嬉戏 清凌凌 静静地 弯弯的 一柄大伞开火车读，齐读。二、精读训练。小朋友读得真不错,连夏姐姐

2、也被吸引来了（出示夏姐姐的图片）。她在问想变点儿什么？1、第一节 （1）她是怎样问的？（热情-点击出现）谁学着夏姐姐来热情地问一问？老师看出来了，你面带微笑多么热情呀！还有谁也来热情地问一问？听出来了，你的声音清脆悦耳，很热情！（2）我们学着他们的样子一起热情地问一问.（指名学生读句子，齐读。） （3）文中的小朋友想变点儿什么呢？请打开书本，读读课文的第二到第五小节，用笔把“我”想变的圈出来，然后交流。（贴图：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）评：眼睛真亮！一口气全找出来了。2、第二小节过渡：夏姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！谁想变成小雨滴的?请你读读这句好吗?（1） 雨滴出

3、示句子（我想变雨滴，睡在一片绿叶上。）a是这样吗？（少了“透明” 点击出现“透明”）少了行不行？为什么？透明是什么样子的？（亮亮的，还闪闪发光呢。）它像什么？（珍珠）想看看吗？b（出示透明雨滴的实物图片）你想说像珍珠一样的小雨滴，多美（可爱）呀！谁来读读这一句。睡在绿叶上你感觉？（舒服极了！）是呀！绿叶就是你的摇篮，你就睡在摇篮里。慢慢地睡着了。谁也不打扰你，谁也来试一试？我们一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清凉。C齐读(2)小鱼你想变小鱼去河里玩吗？出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。谁来读一读？a小鱼们，一起快活地游起来吧，游啊游，游入了小河。出示图片b这条小河怎么样吗？（清清的、清澈

4、见底、干净）书上有一词，你能找出来吗？看谁的眼睛最亮（理解清凌凌：小河很清很美，没有一丝杂质，透亮透亮的。）c小鱼们，你们在这条小河里玩些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）d在清凌凌的小河里快乐地玩耍多开心呀！谁能把你高兴的心情读出来。指导朗读这一句。指名读，齐读。F指名读第二节，师评，再指名读；同桌表演读（自由地加上动作）。师：看到这么美的雨滴和这么活泼的小鱼，老师也要情不自禁地想读一读（配乐）很多小朋友都沉浸在快乐中了，那我们就一起来吧！3、第三小节（1）蝴蝶a（多媒体显示）在这美丽的花丛里，一只可爱的蝴蝶在?读句子，理解穿梭。B哪位小朋友能表演一下“穿梭”？ （6人做花，1人做蝴蝶，一开始

5、蝴蝶在讲台前来回飞舞，教师笑着说，这不是穿梭啊，这是在飞舞那。聪明的孩子一下明白了，马上在花朵中飞来飞去。教师感情描述：孩子们，你们看，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊！ ）c老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？ d 你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。 还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读。 （2）蝈蝈 a 我想变蝴蝶，还想变蝈蝈呢！ b（出示图片）蝈蝈在干什么呢？（唱歌）猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？ C蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。（3）读整节

6、。蝴蝶、蝈蝈这些可爱的小精灵给大自然带来了勃勃生机，也给我们带来了快乐。女同学做蝴蝶、男同学做蝈蝈读整节。4、第四节过渡：夜幕降临，天色渐渐暗了下来，引读：此时我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。闭上眼睛，夏夜就要来临了（1）夏夜的天空有什么？。（2）月亮弯弯的，这就是书上说的“新月”，还有星星他们眨着眼睛，真调皮。（3）多么迷人的夏夜，谁来读一读，带领大家欣赏一番。5、小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变，。）让学生按诗中的句式进行说话。（自由说指名说）。评：你是我们班的第一个小诗人。第二个小诗人的诗很有创意。你的诗与众不同，让我眼睛发亮。6、第五节过渡：最后，当“我看见小小

7、的荷塘”时，又为什么“真想变成大大的荷叶呢”?请大家读读最后一段。交流：（1） “荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。”（出示图片）可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶，开着美丽的荷花，那荷叶静静地举着像一柄柄大伞，小鱼在下面做着游戏，雨点在荷叶上唱着欢乐的歌。多惹人喜爱的荷叶呀！小朋友们呢？（2）其实老师喜欢它，除了它可爱，还有其他原因呢！请你读读诗句（出示句子），想想，小组讨论交流。交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。（小鱼、雨点）1、看，小鱼在荷叶下嬉戏，嬉戏就是？小鱼在荷叶下尽情地玩耍，我问你：小鱼，你在荷叶下嬉戏时心理会想些什么？-你不怕夏天火辣辣的

8、太阳吗？下雷阵雨了，你不怕吗？因为躲在荷叶下。 明白了，荷叶是在为你遮风挡雨。你想对它说2、雨点你怎么会唱歌呢？你在荷叶上唱歌心情怎样？是谁为你搭建了唱歌的舞台？你想对它说3、小鱼、雨点为什么这么快乐？再读。因为荷叶给他们带来快乐。（4）仅仅是小鱼、雨点快乐吗？从哪儿看出来？（省略号）（5）“荷叶还能给谁带来快乐？”（6）出示：（ ）来了，在荷叶（ ）。口头说。让我们把你的小诗也放到课文里去吧，出示：第五节及（ ）来了，在荷叶（ ）。师引读，学生一齐说。（8）师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不

9、得小诗人（齐读）真想变成大大的荷叶。评：不太想，特别想、拼命想了又：荷叶给它们带来快乐，那么荷叶自己呢？读句子，交流读懂了什么，理解静静地。你瞧，许多大荷叶就像解放军叔叔一样默默地守卫着这可爱的荷塘。7全文朗读。让我们捧起书本，在优美的音乐中再次感受课文诗一般的语言吧！三、学习生字：游、戏1、读完这首优美的诗歌，夏姐姐还给我们送来2个生字宝宝：出示生字，指名读，分别组词。2、交流识记方法。如，游：一个姓方（ ）的大人（ ）带着他的孩子（ ）去水（ ）池里游泳。 游是什么结构的字？在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来，看老师写个“游”字，小朋友们跟我一起书空。3、师范写，学生书空。3、学生在书本上描红，在习字册上练习写这两个字。四、作业1、回家把这首好听的诗歌读给爸爸妈妈听。2、夏天来了，你想变什么？你最想变什么？拿起桌上的彩笔，把你美丽的想象画下来吧！喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢！，21真想变成大大的荷叶给别人带来快乐