数学一上：《认识11～20各数》.doc

1、数学一上：认识1120各数课时安排：1120各数的认识、读法1课时 认识个位十位口算10加几和相应减法1课时 比较数的大小1课时教学要求：1.使学生认识1120各数，能正确的数数、读数和写数掌握20以内数的顺序，认识个位、十位，会比较大小。2.能正确地口算10加几和相应的减法。3.初步体会数学知识与日常生活有密切联系。学生已具备的认知水平：认识010各数、10以内加减法、多数孩子认识1120各数教学重点：掌握数的顺序，读，写，建立数位的顺序教学难点：正确书写，概念如：10里面有几个一，10里面有几个十第八单元第1节教学内容：1120各数的认识。教学目的：使学生认识1120各数，能正确的数数、读

2、数和写数掌握20以内数的顺序，认识个位、十位，会比较大小。教学重点：掌握数的顺序，读和写教学难点及突破方法：建立数位的顺序，摆一摆课前准备：计数器教学过程：（一）认识个位、十位。1.看这是什么？2.认识个位、十位。师：一个数从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。3.拨珠认识数，师：在个位上拨9个珠子（生：数9个一）再拨1个一是几个一？（10个一）。师：满10了就要向十位进一，再十位上拨一个珠子表示1个十（10个一是1个十）4.练一练1.10里面有（ ）个一，10里面有（ ）个十。（10个1，1个十）2.10个一是一个（ ）生：1个十 3画一画5、

3、3、6、10生：画，说说为什么这样画。（一） 认识11201.数一数小明共拿了几根小棒？（10）师拿生数2.10个一是（ ）个十？（个十）.请你把根小棒用皮筋捆起来说一说个一是个十 .个十再加上根小棒是多少？师：十位上是个位上也是写作读作十一.个位上是表示多少？十位上的表示多少？（个位上的表示个一，十位上的一表示个十 .再填上根小棒是多少？（，读作，写作十二）个十和个一是。.个十和个一是（ ）生：读作写作十三.个十和个一是 （ ）生：是读作写作十四 .个十是（）读作 写作二十。个位是，十位是（二） 数一数读一读.直尺上的 各数掌握顺序，按顺序填数.在里填 （四）看图写数：自己写 （五）填空：（

4、概念）（一） 排列数字：从大到小：17 15 14 13 12 11 9 5 4 2 （二） 数一数一共有多少个草莓?怎样数快?(十个加6个最快)（三） 数一数再填空（四） 板书: 1120各数的认识十位 个位 十位 个位个一 个十个一是个十 1 3 1 41 5 1 61 7 1 81 9 2 0课后反思：学生通过学具认识20以内的书比较快。第二课时教学时间：教学目标：1、能正确的口算10加几和相应的减法。2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。3、使学生领悟实际生活中的数学问题。4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。教学重点:口算十加几和相应的减法,能正确算出得数.教学难点：用数的组成掌

5、握十加几和相应的减法。教学过程:一、复习导入。1、教师出示13。看到13，你能想到什么？（教师可引导）2教师出示15。看到15，你能想到什么？二新授。1、集体学习。摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？谁知道他是怎么摆的？看着这个小棒图，你可以列出什么算式？10+5=15 5+10= 15 15-5=10 15-10=52、自主操作。从1120中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。3、展示。将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。你最欣赏哪个？为什么？你想给谁提个建议？4、分类。黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？5、小结。看一看这

6、些算式都有什么规律？10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。6、教学加减法中各部分的名称。请你观察，每个加法算式中都有几个成员？加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。在每个减法算式中，也有3个成员。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。三、在 里填上 四、小结：今天你又学会了哪些知识？五、质疑六、作业：板书： 10加几和相应的减法10 + 5 15 15 5 10加 加 和 被 减 差数 数 减 数课后反思：学生对10加几和相应的减法掌握较好。第三课时教学目标：1、能正确的

7、口算10几加几和相应的减法。2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。3、使学生领悟实际生活中的数学问题。4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。教学重点:口算十几加几和相应的减法,能正确算出得数.教学难点：学习用个位上的数相加或相减教学过程:一、口算：1+7= 6-2= 4+5= 5+5= 5+10=10+8= 12-2= 19-10= 10-7= 17-7=14-10= 8+10= 11-1=（说说你是怎么想的）12+3=二新授（一）学习十几加几1、出示鸭子图 说图意 列式 12+3=你会算这道题吗？2、用小棒来帮忙验证一下3、指导摆小棒，学生自己摆计算过程4、汇报计算方法2-3人5、看着黑

8、板算式你能说出自己的想法吗？（教师边板书）6、口算题：说想法（二）学习十几减几1、改变图意列式15-3=2、用小棒摆一摆3、汇报计算方法4、看算式说自己的想法5、口算三、引出课题：观察今天我们学习的这些算式都有哪些特点，这就是我们今天学习的十几加几和相应的减法。四、计算。1、出示口算卡片。2、加数713101215加数265144和被减数1217151916减数251046差3、口算比赛P97 T7五、质疑六、作业：在 里填上、12+4 15 18-0 18 10 15-516-10 8 10+7 19 16 0+1619-6 10 5+10 14 11 12-24板书： 10几加几和相应的减

9、法12+3=15 15-3=12课后反思：学生能正确计算10几加几和相应的减法，但对算理掌握不太熟练。教学内容：练习课教学目的：巩固以内数认识，数序，加减法教学重点：口算以内加减法教学难点及突破方法：以内数的连加连减，加减混合。 讨论计算步骤课前准备：图形（鱼）教学过程：（一）填空：巩固数数，写数（生：数 写、）（二）按顺序填数（、）（三）说一说算一算：组内说，自己写，订正（ ）（四）填空：认识个位十位个十是个一，个一是个十（里面有（ ）个一。.十位上是，个位上是，这个数是（）.的个位上是（）十位上是（）（五）六题加几和相应减法。七题：连加连减、加减混合.练习： （生答任何数还得任何数）. 八

10、题：数一数再填空.自己数一共有多少小鸡？（生：.一共有（）只小鸡.圈只小鸡 .画 .只作业：练习以内加减法（不退位，不进位）板书： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等

11、。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课后反思：学生能正确计算10几加几和相应的减法，能够正确运用算立计算