数学九年级巩固第四单元测试题.doc

1、2019年2019年数学九年级巩固第四单元测试题2019年2019年数学九年级巩固第四单元测试题1.下列哪组线段可以围成三角形() A.1，2，3B.1，2，C.2，8，5D.3，3，7 2.能把一个三角形分成两个面积相等的三角形的线段，是三角形的() A.中线 B.高线 C.边的中垂线 D.角平分线 3.如图，ABCD中，对角线AC、BD相交于O点，则图中全等的三角形共有() A.1对 B.2对 C.3对 D.4对 4.如图，在固定电线杆时，要求拉线AC与地面成75角，现有拉线AC的长为8米，则电线杆上固定点C距地面() A.8sin75(米) B.(米) C.8tcm75(米) D.(米)

2、 5.如图，绕点逆时针旋转到的位置，已知，则等于( ) A. B. C. D. 6.若三角形中最大内角是60，则这个三角形是() A.不等边三角形 B.等腰三角形 C.等边三角形 D.不能确定 7.已知一直角三角形的周长是 4+2，斜边上的中线长为 2，则这个三角形的面积是( ) A.5 B.3 C.2 D.1 8.如图，则等于( ) A. B. C. D. 9.已知等腰三角形的一个内角为：，则这个等腰三角形的顶角为( ) A. B. C.或 D.或 10.如图，已知ABC为直角三角形，C=90，若沿图中虚线剪去C，则2等于( ) A.315 B.270 C.180 D.135 二、填空题：(

3、每题3分，共30分) 11.ABC中，AB=AC，B=50，则A=_。 12.在RtABC中，C=90，a=4，c=5，则 sinA=_。 13.等腰三角形一边长为 5cm，另一边长为 11cm，则它的周长是_cm。 14.ABC的三边长为 a=9，b=12，c=15，则C=_度。 15.如图，木工师傅做好门框后，为防止变形常常像图中所示那样钉上 两条斜拉的木条(即图中的AB、CD两个木条)，这样做的数学道理是_。 第15题 第16题 第17题 第19题 16.如图，DE是ABC的中位线，DE=6cm，则BC=_。 17.如图在ABC中，ADBC于D，再添加一个条件_就可确定，ABDACD。

4、18.如果等腰三角形的底角为15，腰长为6cm，那么这个三角形的面积为_。 19.如图，ABC的边BC的垂直平分线MN交AC于D，若AC=6cm，AB=4cm，则ADB的周长=_。 20.如图，已知图中每个小方格的边长为 1，则点 B 到直线 AC 的距离等于_。 三、解答题：(本大题共80分) 21.( 10分)如图8，在ABC中，D是BC的中点，DEAB，DFAC，垂足分别是E、F，BE=CF。 (1)图中有几对全等的三角形?请一一列出; (2)选择一对你认为全等的三角形进行证明。 22. ( 10分)两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图1所示放置，图2是由它抽象出的几何图形，在同一条直

5、线上，连结. (1)请找出图2中的全等三角形，并给予证明(说明：结论中不得含有未标识的字母); (2)证明：. 23.(10分)已知：如图，在正方形ABCD中，G是CD上一点，延长BC到E，使CE=CG，连接BG并延长交DE于F. (1)求证：BCGDCE; (2)将DCE绕点D顺时针旋转90得到DAE，判断四边形EBGD是什么特殊四边形?并说明理由. 24.(10分)BE、CD是ABC的高，F是BC边的中点，求证：DEF是等腰三角形。 25.(10分)已知：ABC中，AB=AC，B=30，BF=2，AB的垂直平分线EF交AB于E，交BC于F，求CF的长。 26.(10分)一个梯子AB长2.5

6、米，顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C距离为1.5米，梯子滑动后停在DE的位置上，这时测得BD的长为0.5米，求梯子顶端A下滑了多少米? 27.(10分)已知：ABC在同一直线上，BEAC，AB=BE，AD=CE 求证：E AFCE 28.(10分)下表是学校数学兴趣小组测量教学楼高的实验报告的部分内容。 完成上表中的平均值数据。 若测量仪器高度为1.52m，根据上表数据求教学楼高AB。 2019年初中数学中考第一轮复习教学案 -三角形单元测试参考答案 一、1.B2.A3.D4.A5.D 6.C7.C 8.A 9.C 10.B相关推荐要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确

7、模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下

8、了基础。初三数学测试题之概率的计算测试题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以

9、“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。初三数学练习题：命题与证明试题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一

10、次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。