数学二轮复习要结合一模成绩.doc

1、数学二轮复习要结合一模成绩按照呼和浩特市第一中学数学组教师的计划，郭新平老师介绍，在结束了一模考试后，从现在一直到5月底，他们的工作是组织5个左右专题进行复习。继续做好每周的综合训练，精细分析试卷，提高应试能力。结合一模成绩有计划进行二轮复习，数学老师郭新平说，在3月16日结束了一模考试判卷后，要对学生掌握的知识进行查漏补缺，梳理试卷和应试技巧。此时也已经开始了第二轮的复习，在这一轮的复习中，要与一模试卷反映出来的问题相结合，有针对性地进行复习。“细化知识，规范学生答题步骤。整合课堂，提高课堂效率，提高学生综合应用知识的能力，进而提高学生的解题能力。”据郭新平介绍，这些都是二轮复习要达到的目标

2、，为了达到这些目标，还要继续做好专题复习。在专题复习中，将继续做好知识结构调整，同时做好“五个转化”，即从单一到综合、从分割到整体、从记忆到应用、从慢速模仿到快速灵活、从纵向到横向。复习过程，将遵循分类指导、分类要求的原则，内容的选取做到有明确的目的性和针对性，充分发挥教师的创造性，要充分考虑学生的实际，密切注意学生的信息反馈，严禁复习过程中的过分拔高，加重学生负担，决不可在复习中使学生产生畏难情绪。老师提出在二轮复习要注意的四个问题：首先要关注知识交汇点的训练。知识的交汇点，即知识之间纵向、横向的有机联系，既体现了数学高考的能力立意，又是高考命题的“热点”，而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。

3、其次，要关注思维过程的培养。数学思维过程表现形式，是数学思想方法的集中体现，又是师生共同交流的纽带。在复习中教师要让学生人人参与讨论，相互进行交流，得以共同提高。再次，强化数学语言的互译。一旦试题叙述较长，数学符号过多或题式新颖，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是，教师有意识、有目的地选择一些问题，让学生自己读题、审题、作图、设图，通过学生对问题认识、数学语言互译的交流，与教师对学生认识的分析引导，达到对问题分析的思维方式的形成与提高，从而正确解答问题。最后，注意困难学生的心理疏导。除了培养学生的基本知识和基本技能外，还应该着重引导学生形成正

4、确的价值观、人生观。和大多数学校一样，由于生源问题，总有一部分学生厌学、怕学。如果老师能在高三的复习过程中多给他们一些关注，多一些思想和方法上的指点，也许会影响他们一生。尤其值得注意的是，高考复习过程是一个动态过程，在每一次练习、测试后，抓紧点滴时间及时批阅，对一部分困难学生的问题，抽出时间对他们进行知识层面的辅导或心理上的疏导，缓解他们的精神压力，鼓励他们拿到基本题的基本分的勇气。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面

5、下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。