数学期末复习导学案设计.doc

1、数学期末复习导学案设计【】教案是教师对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。在此小编为您整理了数学期末复习导学案设计，希望能给教师教学提供参考。【复习目标】：复习整理有理数有关概念及在问题中应用等有关知识;【课前预习】1、 规定了 、 和 的直线叫数轴.2、 在数轴上，原点表示的数是 ，原点右边的点表示的数是 ，原点左边的点表示的数是 .3、 是最小的正整数; 是最大的负整数; 的绝对值是它的本身.4、下列四个数的绝对值比2大的是( )A.-3 B.0 C.1 D.25、 数轴上表示-2的点离原点的距离

2、是_个单位长度;表示+2的点离原点的距离是_个单位长度;数轴上与原点的距离是2个单位长度的点有_个，它们表示的数分别是_.6、 的绝对值是4，绝对值等于3的数是 ，绝对值等于0的数是 .7、 3的相反数是 -1的相反数是 0的相反数是 .【课堂重点】1、观察与思考：这章我们学习的有理数,教材从引入负数开始,首先介绍有理数的基本概念,然后讲解了有理数的运算.本堂课我们将对前一部分作一具体复习.根据知识结构复习相关的知识要点，思考下列问题，与同伴交流你的结果：(1)举例说明什么是正数?什么是负数?(2)什么叫做有理数?有理数怎样进行分类?(3)什么样的直线叫数轴?有理数与数轴上的点有什么关系?(4

3、)怎样的两个数互为相反数?数a的相反数是什么?(5)什么叫做绝对值?如何求一个数的绝对值?(6)两个相反数在数轴上对应的点与原点的距离有什么关系?这两个数的绝对值相等吗?(7)在数轴上如何比较两个数的大小?如何用绝对值的知识来比较两个负数的大小?2、尝试练习：给出下列各数：(1)在这些数中，整数有_个，负分数有_个，互为相反数的是_对，绝对值最小的数是_.(2)3.75的相反数是 ,绝对值是 ,倒数是 .(3)如果-x=-6，那么x=_;-x=4，那么x=_(4)这些数用数轴上的点表示后，与原点距离最远的数是_.(5)|-6|= ; -|-1.5|= ; 绝对值等于4的数是_。(6)如果 ，则

4、 ，(7)如果 ，则 的取值范围是( )A. O B. O C. O D.(8)绝对值不大于11的整数有( )A.11个 B.12个 C.22个 D.23个(9)这些数从小到大，用号连接起来是_.(10)比较大小 -3、拓展提高(1)如图 A,B两点在数轴上，点A对应的数为2,。若线段AB的长为3，则B点对应的数为_.(2)如图一滴墨水洒在一条数轴上，根据图中标出的数值判断墨迹盖住的整数的个数有多少个?3、本节课学习的主要内容是什么?你是否已经理解并初步学会?注意：数轴是理解有理数概念与运算的重要工具，学习本章要善于结合数轴，理解有理数的有关概念(如相反数、绝对值)，会利用数轴比较两个有理数的

5、大小.【检测巩固】1、下列说法中，错误的是( )A.任何一个数的绝对值都是非负数B.如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等C.互为相反数的两个数的绝对值相等D.数轴上离开原点5个单位的点表示的数的绝对值是52、绝对值等于其相反数的数一定是( )A.负数B.正数 C.负数或零D.正数或零3、 已知a、b都是有理数，且|a|=a，|b|=-b、，则ab是( )A.负数; B.正数; C.负数零; D.非负数4、如图所示的图形为四位同学画的数轴，其中正确的是( )5、下列语句中正确的是( )A.数轴上的点只能表示整数 B.数轴上的点只能表示分数C.数轴上的点只能表示有理数 D.所有有理数都可以用数

6、轴上的点表示出来6、 ，则 ; ，则7、绝对值小于2.1的整数是有 .8、-2 的相反数是 .9、若a =6,则a= ; 若a =6,则a= .10、比较下列各组数的大小.(1)0 -2, (2)-0.1 100， (3)- -111、 画出数轴，并将下列各数在数轴上表示出来.， 0， -2.5，七年级数学(上)复习导学案(2)【复习目标】：复习整理有理数的运算法则及运算律，并会应用解决一些实际问题。【课前预习】1、 在一个算式中含有有理数的加、减、乘、除、乘方等混合运算，我们要按照先_,再_,最后_,如果有_,先进行_里的运算顺序.2、3、4、 平方得25的数是_，立方得 的数是_.【课堂重

7、点】一、观察与思考：这章我们学习的有理数,教材从引入负数开始,首先介绍有理数的基本概念,然后讲解了有理数的运算.本堂课我们将对后一部分作一具体复习.根据知识结构习相关的知识要点思考下列问题，与同伴交流你的结果：(1)有理数的加、减、乘、除、乘方的法则各是什么?(2)在有理数运算中，有哪些运算律?混合运算的顺序是什么?二、尝试练习：1、 -7-3=- -7+(-6)=- (-7)+3=-(+7)+(-3)=-(+7)+(-7)=- (-3)-(-7)=- 0+(+5)=- ;0+(-5)=-;0-(-5)=- ;0-(-5)=-总结：0加任何数得-，0减任何数得此数的-2、把下式统一成加法的形式

8、后写成省括号的和的形式(+16)+(-29)-(+11)+(+9)3、 33= ;( )2= ;-52= ;22的平方是 ;4、绝对值小于5的所有的整数的和_.5、若 +(y+2)2=0，则x-y=_;6.下列各式正确的是( )A. B. C. D.7、如果a+b=0，那么a,b两个有理数一定是( )A、都等于0 B、一正一负 C、互为相反数 D、互为倒数8、下列运算正确的是 ( )A.-22(一2)2=l B. =-8C.-5 =-25 D.3 (-3.25)-6 3.25=-32.5.9、若a=-232，b=(-23)2，c=-(24)2，则下列大小关系中正确的是 ( )A.a0 B.ba

9、 C.bc D.cb10、若 =2， =3，则 的值为 ( )A.5 B.-5 C.5或1 D.以上都不对11、计算：(1)计算： (2)12、 已知：有理数m所表示的点到点3距离4个单位，a,b互为相反数，且都不为零，c,d互为倒数。求： 的值13、检修组乘汽车，沿公路检修线路，约定向东为正.向西为负，某天自A出发，到收工时，行走记录为(单位：千米)：+8、-9、+4、+7、-2、-10、+18、-3、+7、+5回答下列问题：(1)收工时在A地的哪边?距A地多少千米?(2)若每千米耗油0.3升，问从A地出发到收工时，共耗油多少升?三、本节课学习的主要内容是什么?你是否已经理解并初步学会?【检

10、测巩固】1、两个有理数的积是负数，和也是负数，那么这两个数 ( )A. 都是负数 B. 其中绝对值大的数是正数，另一个是负数C. 互为相反数 D. 其中绝对值大的数是负数，另一个是正数2、如图、下列结论中错误的是 ( )A. B. C. D.3、-2的4次幂是_，144是_的平方数.4、 =-， =-5、若ab0，bc0，则ac_0.6、计算：(1) ; (2) ;7、1+3+5+99-(2+4+6+98).8、李老师在学校西面的南北路上从某点A出发来回检查学生的植树情况，设定向南的路程记为正数.向北的路程记为负数，那么李老师所行路程依次为(单位：百米)：+12，-l0，+10，-8，-6，-

11、5，-3.(1)求李老师最后是否回到出发点A?(2)李老师离开出发点A最远时有多少千米?(3)李老师共走了多少千米?七年级数学(上)代数式复习导学案【复习目标】：1.加强学生对所学知识的理解, 提高运用知识解决问题的能力。2.会用字母表示数, 会列出代数式, 会对代数式进行加减,合并同类项,会求代数式的值.全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。【课前预习】1、代数式中， 叫单项式，单独 或 也是单项式，单项式中的 叫做它的系数，单项式中 叫做它的次数; 叫多项式，多项式中， 叫做多项式的一个项， 叫做这个多项式的次数;单项式和多项式统称 .2、多项式中， 并且 的项是同类项，可依据 进行合并;若多

12、项式中含有括号，则可依据 来去掉括号.3、进行整式的加减运算时，如果有括号先 ，再 .4、根据问题的需要，用 代替 ，按照计算，所得的结果是代数式的值.求代数式的值时，若代数式可化简(比如含有可合并的同类项)，则应先 ，再代入求值.【课堂重点】一、根据知识结构习相关的知识要点思考下列问题，与同伴交流你的结果：知识结构1.代数式的定义是什么?什么叫做单项式?单项式的系数和次数是怎样定义的?2. 多项式是怎样定义的?多项式的项、常数项和多项式的次数是什么?3.同类项是怎样定义的?怎样合并同类项?二、尝试练习：1、比a的32大1的数用代数式表示是( )A. 32a+1 B. 23a+1 C. 52a

13、 D. 32a-12、阴影部分的面积是( )A. B. C. D.3、有两个连续整数，若n表示较小的整数，则另一个整数是_4、按如下规律摆放三角形：则第(4)堆三角形的个数为_;第(n)堆三角形的个数为_.5、把一条绳子折成3折(如图),用剪刀拦腰剪断,得到几条绳段?剪2刀呢?剪3刀呢?.剪n刀呢?6、已知 ，则代数式 的值为_ _.7、一个长方形的长、宽分别为 m ,n ;则这个长方形的周长是_，面积是_.8、我国政府为解决老百姓看病难的问题,决定下调药品的价格,某种药品原价为a元,在2019年涨价20%后,2019年又降价60%,这种药品降价后的价格为_。9、(1)当 ， 时，代数式 的值

14、是_ _.10、当 ， 时，求代数式 的值.11窗户的形状如图所示，其上部是半圆形，下部是边长相同的四个小正方形，已知下部正方形的边长为acm，计算：(1)窗的面积;(不考虑窗框的宽度)(2)窗框的总长。12 、某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%。如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值能达到多少亿元?如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元?1、 去年年产值是-亿元;2、今年年产值是-亿元;3、如果明年还能按这个速度增长，那么明年的产值是-。三、本节课学习的主要内容是什么?你是否已经理解并初步学会?【检测巩固】1、如图，若开始输入 ，则最后

15、输出的结果是_ _.2、有一个个位数是5的两位数表示为10a+5 ,则a表示_.3、研究下列算式，你会发现什么规律?13+1=4=22 ，24+1=9=32 ，35+1=16=42 ，46+1=25=52 ，将你找出的规律用代数式表示出来：4、当x=3 时，求代数式2x2-x-1的值。5、已知：当x=-2时，代数式ax3+bx-7的值是5，那么当x=2时，求代数式ax3+bx-7的值。七年级数学(上)整式复习导学案【复习目标】：1. 进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，准确确定单项式的系数、次数、多项式的项、次数;2.理解同类项概念，掌握合并同类项法则和去括号规律，熟练地进行整式加减。

16、一、知识回顾1、_和_统称整式。 (1)单项式：由 与 的乘积式子称为单项式。单独一个数或一个字母也是单项式，如a ，5。单项式的系数：单式项里的 叫做单项式的系数单项式的次数：单项式中 叫做单项式的次数(2)多项式:几个 的和叫做多项式。其中，每个单项式叫做多项式的 ，不含字母的项叫做 。多项式的次数：多项式里 的次数，叫做多项式的次数2、同类项：必须同时具备的两个条件(缺一不可)：所含的 相同;相同 也相同合并同类项，就是把多项式中的同类项合并成一项。方法：把各项的 相加，而 不变。3、去括号法则法则1:法则2:4、整式的加减整式的加减的运算法则：如遇到括号，则先 ，再 ;5、本章需要注意

17、的几个问题整式(既单项式和多项式)中，分母一律不能含有字母。不是字母，而是一个数字，多项式相加(减)时，必须用括号把多项式括起来，才能进行计算。去括号时，要特别注意括号前面的因数。二、【课堂练习】1、在 , 中，单项式有：多项式有： ，整式有： .2、已知-7x2ym是7次单项式则m=3、一种商品每件a元，按成本增加20%定出的价格是 ;后来因库存积压，又以原价的八五折出售，则现价是 元;每件还能盈利 元。4.单项式- 的系数是 ，次数是 ;5.已知-5xmy3与4x3yn能合并，则mn = 。6、7-2xy-3x2y3+5x3y2z-9x4y3z2是 次 项式，其中最高次项是 ，最高次项的系

18、数是 ，常数项是 ，是按字母 作 幂排列。8、已知x-y=5,xy=3，则3xy-7x+7y= 。9、已知A=3x+1,B=6x-3，则3A-B= 。10.已知单项式3 与- 的和是单项式，那么 = ，n=11.化简3 -2( -3 )的结果是 .12.计算：(1)3(xy2-x2y)-2(xy+xy2)+3x2y; (2)5a2-a2+(5a2-2a)-2(a2-3a);思路点拨：整式加减运算，有括号时，应先去括号，再合并同类项，多种括号时，一般地先去小括号，再去中括号，最后再去大括号.解：(1)原式= (2)原式=13、求5ab-23ab- (4ab2+ ab) -5ab2的值，其中a=

19、，b=- ;14.电影院第1排有a个座位，后面每排都比前一排多1个座位，第2排有多少个座位?第3排呢?用m表示第n排座位数，m是多少?当a=20，n=19时，计算m的值.15、某中学3名老师带18名学生，门票每张a元，有两种购买方式：第一种是老师每人a元，学生半价;第二种是不论老师学生一律七五折，请你帮他们算一下，按哪种方式购买门票比较省钱。三、本节课学习的主要内容是什么?你是否已经理解并初步学会?【检测训练】：1. 以下判断：(1) (4)0不是单项式，其中正确的有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.下列各组中的两个单项式是同类项的是( )3.两个四次多项式的和的次数是( )A.

20、八次 B.四次 C.不低于四次 D.不高于四次4.多项式2- -4 ，它的项数为 ，次数是 ;5、多项式 是_次_项式,常数项是_。6、若 和 是同类项，则m=_,n=_。7.计算： x-2(1-2x+x2)+3(-2+3x-x2)8.已知ab=3,a+b=4，求3ab-2a - (2ab-2b)+3的值。9、已知：(x+2)2+|y+1|=0,求5xy2-2x2y-3xy2-(4xy2-2x2y)的值。10、若(x2+ax-2y+7)(bx22x+9 y-1)的值与字母x的取值无关，求a、b的值。七年级数学(上)一元一次方程复习导学案(1)【复习目标】：.使学生对本章所学知识及其间的关系有一

21、个总体认识，对数学建模思想和解方程中的化归思想有较深刻的认识;【课前预习】1.一元一次方程的概念：只含有一个_ 且未知数的指数是_(次)，这样的方程叫做_，举例： (1个即可).2.一元一次方程的一般步骤：有分母去分母，有括号去括号， ， ，3. 将方程2(x - 3)= 4 - 3(x - 5)变形为2x 6 = 4 - 3x + 15，这种变形叫做_，其根据是_.4. 将方程 中的分母化为整数的根据是_，此时方程可变为_.5. 若2a与1-a互为相反数，则a=_.【知识回顾】(一)方程的概念1. 方程：含 的等式叫做方程 。2. 方程的解：使方程的等号左右两边相等的 ，就是方程的解。3.解

22、方程：求 的过程叫做解方程。4. 一元一次方程：只含有一个未知数(元)，未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程。(二)方程变形解方程的重要依据1、等式的基本性质等式的性质1：等式的两边同时加(或减) ( )，结果仍相等。即：如果a=b，那么ac=b ;等式的性质2：等式的两边同时乘 ，或除以 数，结果仍相等。即：如果a=b，那么ac =bc; 或 如果a=b，那么 (c0)(三)、解一元一次方程的一般步骤(四)、一元一次方程的应用【课堂重点】1.下面是从小明同学作业本摘抄的内容，请你找出其中正确的是( )(A)方程 ，去分母，得2(2x+1)-(10x+1)=1.(B)方程8x-2x=

23、-12，6x=-12=x=-2.(C)方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1)，去括号，得2x+3-5-5x=3x-3.(D)方程9x=-4，系数化为1，得 .2、选项中是方程的是( )A.3+2=5 B. a-12 C. a2+b2-5 D. a2+2a-3=5;3、下列各数是方程a2+a+3=5的解的是( ) A.2 B. -2 C.1 D. 1和-2;4、下列方程是一元一次方程的是( )A. +1=5 B. 3(m-1)-1=2 ; C. x-y=6 D.都不是5、下列变形中，正确的是( )6、若 。7、代数式x+6与3(x+2)的值互为相反数，则x的值为 。8. 已知2X +4=0

24、是一元一次方程，则m= ;9. 若x=-4是方程m(x-1)=4x-m的解，则m= ;10、解方程：(1) ; (2) ;(3)13 (x-6)=12 -15 (x+2). (4) ;11、一个两位数，十位上的数字是个位上数字的2倍.如果把这个数的两个数位上的数字交换位置，所得的两位数比原数小36.求原来的两位数?本节课学习的主要内容是什么?你是否已经理解并初步学会?【课后巩固】1.方程x+3=3x-1的解为_.2.关于x的方程ax-6=2的解为x= -2，则a=_.3.代数式 的值等于3，则x=_.4.写出一个满足下列条件的一元一次方程：某个未知数的系数是2;方程的解是3;这样的方程是 .5

25、.若a、b互为相反数(a 0)，则ax + b = 0的解为_.6.在下面方程中，变形正确的为( )(1)由3x+6=0变形，得x+2=0 (2)由5-3x = x+7变形，得-2x=2(3)由 变形，得3x=14 (4)由4x=-2变形，得x=-2A.(1)、(3) B.(1)、(2)、(3) C.(3)、(4) D.(1)、(2)、(4)7.若 和 是同类项，则n的值为( )A. B.6 C. D.28.解方程：七年级数学(上)一元一次方程复习导学案(2)【复习目标】： 熟练掌握一元一次方程的解法，能列方程解应用题。【课前预习】1.填空：完成以下各题的移项、合并同类项步骤(1)解方程6x

26、= 2 + 5x (2)解方程 2x = 4 - 3x解：移项，得 6x_= 2， 解：移项，得 -2x _=_，合并同类项，得 x=_ 合并同类项，得 x =_2. 解方程时，习惯上把含有未知数的项移到左边，而把不含有未知数的项移到右边，解方程3x 1 = 2x + 5时，移项可得3x_ = 5 + _.3.甲比乙大15岁，5年前甲的年龄是乙的年龄的两倍，乙现在的年龄是_.4.05.已知关于x的方程 - =1的解的绝对值是3，则m的值等于_.【课堂重点】一、列一元一次方程解应用题的步骤：二、尝试练习1.某商场上月营业额是x万元，本月比上月增长15%，那么本月营业额是 .2.若甲先干一天，然后

27、，甲、乙合作完成此项工作，若设甲一共做了x天，乙工作的天数为_ _ ，由此可列出方程_.3. A种饮料B种饮料单价少1元，小峰买了2瓶A种饮料和3瓶B种饮料，一共花了13元，如果设B种饮料单价为x元/瓶，那么下面所列方程正确的是( )A. B.C. D.4.把方程 中的分母化为整数，正确的是( )A、 B、C、 D5.一个两位数，个位数字与十位数字的和是9，如果将个位数字与十位数字对调后所得的新数比原数大9，则原来的两位数为( )。A.54 B. 27 C. 72 D.456. 甲、乙两人练习赛跑，甲每秒跑7m，乙每秒跑6.5m，甲让乙先跑5m，设xs后甲可追上乙，则下列四个方程中不正确的是

28、( )A.7x=6.5x+5 B.7x+5=6.5xC.(7-6.5)x=5 D.6.5x=7x-57.我国民间流传着许多趣味算题，它们多以顺口溜的形式表述，请大家看这样的一个数学问题：一群老头去赶集，半路买了一堆梨，一人一个多一个，一人两个少俩梨，请问君子知道否，几个老头几个梨?请你猜想一下：几个老头几个梨? ( )A.3个老头4个梨 B.4个老头3个梨C.5个老头6个梨 D.7个老头8个梨8.某工人按原计划每天生产20个零件，到预定期限还有100个零件不能完成，若提高工效25%，则到预定期限将超额完成50个零件，问(1)此工人原计划生产零件多少个?(2)预定期限是多少天?9.一商店把某种品

29、牌的羊毛衫按标价的八折出售，仍可获利20%，若该品牌的羊毛衫的进价每件是100元，则标价是每件多少元?为了防控甲型H1N1流感，某校积极进行校园环境消毒，购买了甲、乙两种消毒液共100瓶，其中甲种6元/瓶，乙种9元/瓶.(1)如果购买这两种消毒液共用780元，求甲、乙两种消毒液各购买多少瓶?(2)该校准备再次购买这两种消毒液(不包括已购买的100瓶)，使乙种瓶数是甲种瓶数的2倍，且所需费用不多于1200元(不包括780元)，求甲种消毒液最多能再购买多少瓶?10、练习册135页三、本节课学习的主要内容是什么?你是否已经理解并初步学会?【课后巩固】1.某数x的43%比它的一半还少7，则列出求x的方

30、程是 .2.一家商店将一种自行车按进价提高45%后标价，又以七折优惠卖出，结果每辆仍获利50元，这种自行车每辆的进价是多少元?若设这种自行车每辆的进价是x元，那么所列方程为 .3.甲、乙、丙三人共同出资筹建一个公司.甲投资额是投资总额的40%，乙投资额比投资总额的三分之一多20万元，丙投资额比甲的一半少8万元.这个公司投资总额是多少万元?4.某种商品零售价每件900元.为了适应市场竞争，商店按零售价的九折降价，并再让利40元出售，仍可获利10%.该商品进价为每件多少元?5. 某市为了鼓励节约用水，对自来水的收费标准作了如下规定：每月每户用水不超过10吨的部分，按0.45元/吨收费;超过10吨而

31、不超过20吨的部分按0.80元/吨收费;超过20吨的部分按1.5元/吨收费。现已知李老师家某月缴水费14元，则李老师家这个月用水多少吨?七年级数学(上)几何图形复习导学案()【课前预习】回顾本章所学内容，完成下列填空：1、 如图，经过点C的直线有_条，它们是_;可以表示的以点B为端点的射线有_条，它们是_;有线段_.2、 整队时，我们利用了_这一数学原理.3、 如果两个角是对顶角，那么这两个角一定_.4、 时钟从8点15分走到8点35分，分针转了_度，时针转了_度.5、 如图，OABC，2=200+1，则BOD=_度.【课堂重点】1、本章我们主要学习了平面图形的哪些知识内容?请用自己的方式加以

32、整理和归纳.2、知识应用1、判断下列说法是否正确(1)直线AB与直线BA不是同一条直线( )(2)用刻度尺量出直线AB的长度 ( )(3)直线没有端点，且可以用直线上任意两个字母来表示( ) (4)线段AB中间的点叫做线段AB的中点 ( )(5)取线段AB的中点M，则AB-AM=BM ( )(6)连接两点间的直线的长度，叫做这两点间的距离 ( )(7)一条射线上只有一个点，一条线段上有两个点 ( )2.已知点A、B、C三个点在同一条直线上，若线段AB=8，BC=5，则线段AC=_3.电筒发射出去的光线，给了我们 的形象4.如图，四点A、B、C、D在一直线上，则图中有_条线段，有_条射线;若AC

33、=12cm，BD=8cm，且AD=3BC，则AB=_，BC=_，CD=_ _5.已知点A、B、C三个点在同一条直线上，若线段AB=8，BC=5，则线段AC=_6.如图，若C为线段AB的中点，D在线段CB上， ， ，则CD=_7.C为线段AB上的一点，点D为CB的中点，若AD=4，求AC+AB的长。8.把一条长24cm的线段分成三段，使中间一段的长为6cm，求第一段与第三段中点的距离。9.如图，点C在线段AB上，E是AC的中点，D是BC的中点，若ED=6，则AB的长为( ).10.互为余角的两个角之差为35，则较大角的补角是( )A.117.5 B.112.5 C.125 D.127.511、国

34、旗上的五角星是旋转对称图形，它需要旋转( )后，才能与自身重合。A. 36 B. 45 C. 60 D. 7212.解答题：(1)一个角的余角比它的补角 还多1求这个角度数.(2)如图，AOB=600，OD 、OE分别平分BOC、AOC，那么EOD= 0.(3)如图，已知AOB=90 o，AOC是60 o，OD平分BOC，OE平分AOC。求DOE。(5分)(4)如图、线段AB=14cm，C是AB上一点，且AC=9cm，O是AB的中点，求线段OC的长度。(5分)(5)如图，正方形ABCD中，E在BC上，F在AB上， ， 按顺时针方向旋转一个角度后成 。(1)图中哪一个点是旋转中心，旋转角等于多少

35、?(2)指出图中旋转图形的对应线段和对应角。(3)求 的度数。【课后巩固】1、(1)若的余角是300，则= ;(2)已知A=300，则A的补角是 度.2、如图， 绕点C旋转后得到 ，则 的对应角是_， _，AB=_，AC=_。3、计算(1) (2) (结果用度表示)4、作图并填空：如图，过点A画线段AB，使线段AB直线l，且点B为垂足，线段AB的长度就是_的距离.5、如图，AOB=COD=900,AOC等于BOD吗?若BOD=1500,，则BOC等于多少度?6、如图,正方形ABCD中,E在BC上, 按顺时针方向转动一个角度后成 。(1) 图中哪一个点是旋转中心?(2) 旋转了多少度?“师”之概

36、念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师

37、”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3) 求GDE的度数并指出DGE的形状。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。