数学考题比较生活化.doc

1、2019年数学考题比较生活化2019年数学考题比较生活化，精彩内容由数学网收集整理，欢迎大家阅读学习。“今年考试没有偏题和怪题,但覆盖面广,考查了中学的主干知识。”数学考试结束后,几位点评专家表示,试题和往年难度持平,题型从简单到难平稳过渡,有利于增强考生的做题信心。其中,理科解答题的考试内容仍然是三角、概率、立体几何、导数、解析几何、数列与综合等;文科解答题的考试内容是数列、概率、三角、导数、立体几何、解析几何等。与新课改相对应的是,今年我市高考数学命题风格非常生活化,文理科数学卷都需要考生利用数学知识解决生活中的各种问题。“尤其是文科生,今后学数学的机会相对较少,文科卷就有比较多的实战型和

2、生活化的题目。”黄亿君认为。比如,文科解答题的第二题,就需要考生运用概率对全班同学的成绩进行分析预测。“这说明生活中处处都有数学,要求考生能够运用数学知识处理。”熊军认为,此外文科最后一道填空题也很新颖,需要考生运用排列组合知识来安排聚会时的座位。与文科不同,理科数学除了生活化的考题外,更注重考查学生继续学习的能力。据了解,理科数学今年新增了三视图、框架视图等内容,其试题难度的区分度也有所加大。如理科第22题(压轴题),需要考生综合运用数列、推理证明等知识解决数学问题。“其并非简单计算,还需要运用构建、联想、推理等能力来答题,充分体现了数学之美。”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历

3、史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，

4、对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上2019年数学考题比较生活化的最新内容，希望大家能够喜欢，转载请注明出处，谢谢合作!