新人教七年级下册数学期中试题.doc

1、新人教七年级下册数学期中试题一选择题（每题3分，共36分）1两线相交所成的四个角分别满足下列条件之一，其中不能判定这两条直线垂直的条件是（）A两对对顶角分别相等B有一对对顶角互补C有一对邻补角相等D有三个角相等2在平面直角坐标系中，点P（-3，2019）在（）A第一象限 B第二象限 C第三象限 D第四象限3已知点A（2，1），过点A作x轴的垂线，垂足为C，则点C的坐标为（）A2 B（2，0） C（0，1） D（1，0）4已知点A（-1，0），B（1，1），C（0，-3），D（-1，2），E（0，1），F（6，0），其中在坐标轴上的点有（）A1个 B2个 C3个 D4个5在平面直角坐标系中，线段

2、AB是由线段AB经过平移得到的，已知点A（-2，1）的对应点为A（3，4），点B的对应点为B（4，0），则点B的坐标为（）A（9，3）B（-1，-3）C（3，-3）D（-3，-1）6以下列各组长度的线段为边，能构成三角形的是（）A7cm，5cm，12cmB6cm，8cm，15cmC4cm，6cm，5cmD8cm，4cm，3cm7如图，已知BC，则ADC与AEB的大小关系是（）A.ADCAEBB.ADCAEBC.ADCAEBD.大小关系不能确定8一个多边形的内角和比它的外角和的2倍还大180，这个多边形的边数为（）A7 B8 C9 D109如图，下列推理及所注明的理由都正确的是（）A因为DEBC

3、，所以1C（同位角相等，两直线平行）B因为23，所以DEBC（两直线平行，内错角相等）C因为DEBC，所以23（两直线平行，内错角相等）D因为1C，所以DEBC（两直线平行，同位角相等）10只用一种大小完全相同的正多边形地砖铺地时，判断能否作平面镶嵌（无缝不重叠）的依据是（）A正多边形的材料B正多边形的边长C正多边形的对角线长 D正多边形的内角度数11.已知线段AB的长为10cm，点A、B到直线l的距离分别为6cm和4cm，则符合条件的直l的条数为（）A1B2C3D4第7题图 第9题图第13题图12.ABC的三条外角平分线所在直线相交构成的三角形是（ ）A.直角三角形B.钝角三角形C.锐角三角

4、形D.不能确定二填空题（每题3分，共24分）13.如图，计划把河水引到水池A中，先引ABCD，垂足为B，然后沿AB开渠，能使所开的渠道最短，这样设计的依据是_14.如图，直线AB、CD相交于O，且AOC2BOC，则AOD的度数为_.15.如图，把一个长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在D，C的位置若EFB65，则AED的度数为.16.如图所示是重叠的两个直角三角形，其中将ABC沿BC方向平移可以得到DEF，如果AB=8厘米，BE=4厘米，DH=3厘米，则图中阴影部分的面积为_平方厘米.第14题图第15题图第16题图第17题图第18题图17.如图，ABD与ACE是ABC的两个外角，若A70，

5、则ABDACE_18.如图，在平面直角坐标系中，有若干个整数点，其顺序按图中方向排列，如（1，0），（2，0），（2，1），（3，2），（3，1），（3，0）（4，0）根据这个规律探索可得，第100个点的坐标为19.把命题平行于同一条直线的两条直线互相平行改写成如果，那么的形式为_.20.已知x=3、y=2是关于x，y的方程|ax+by8|+|ay+bx+7|=0的一个解，则a+b=.三.解答题（共60分）21.解下列方程组（每题4分，共8分）22.如图，12，3108，求4的度数.（6分）23.如图，直线DE交ABC的边AB、AC于D、E，交BC延长线于F，若B67，ACB74，AED48，

6、求BDF的度数（6分）24.如图，A、B、C为一个平行四边形的三个顶点，且A、B、C三点的坐标分别为（3，3）、（6，4）、（4，6）请直接写出这个平行四边形第四个顶点的坐标；求这个平行四边形的面积（8分）25.求证：直角三角形的两个锐角的相邻外角的平分线所夹的角等于45（8分）26.去年秋季以来，我市某镇遭受百年一遇的特大干旱，为支援该镇抗旱，上级下拨专项抗旱资金80万元用于打井已知用这80万元打灌溉用井和生活用井共58口，每口灌溉用井和生活用井分别需要资金4万元和0.2万元，求这两种井各打多少口？（6分）27.ABC中，BAC=BCA，D点在BC的延长线上，使B =D，BCA=，CAD=，

7、求和间的关系.（8分）28.（10分）如图，在平面直角坐标系中，点A，B的坐标分别为（-1，0），（3，0），现同时将点A，B分别向上平移2个单位，再向右平移1个单位，分别得到点A，B的对应点C，D，连接AC，BD（1）求点C，D的坐标及四边形ABDC的面积S四边形ABDC；“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等

8、，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（2）在y轴上是否存在一点P，连接PA，PB，使SPAB=S四边形ABDC？若存在这样一点，求出点P的坐标；若不存在，试说明理由；要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤

9、；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话

10、要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（3）点P是线段BD上的一个动点，连接PC，PO，当点P在BD上移动时（不与B、D重合）给出下列结论：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。的值不变，的值不变，其中有且只有一个是正确的，请你找出这个结论并求其值