分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 3

类型2020_2021学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革习题含解析新人教版选修120210223292.docx

  • 上传人:a****
  • 文档编号:584722
  • 上传时间:2025-12-11
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
  • 大小:17.70KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    2020 _2021 学年 高中历史 第一 单元 改革 除旧布新 习题 解析 新人 选修 120210223292
    资源描述:

    1、第2课除旧布新的梭伦改革课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。在时间的裁判席面前,那奥林匹斯诸神的伟大母亲黑色的土地,将是最好的证人,因为正是我,为她拔掉了众多的债权标,以前她备受奴役,而今已重获自由。许多被出卖的人们,我已使他们回到这神所建立的雅典,其中有的无辜被售,有的因故卖身,有的为可怕的贫穷所迫,逃亡异地,不复说家乡的阿提卡语言,远方漂泊,也有的惨遭奴隶的卑贱境遇,即使就在家乡,也在主人的怒气之下发抖,我都使他们获得解放!梭伦(1)根据材料,梭伦对其废除债务奴隶制的措施有何评价?(2)你从梭伦的评价中能得出什么认识?思路解析:本题考查梭伦的“解负令”。第(1)问,材料信息“在时

    2、间的裁判席面前”“黑色的土地,将是最好的证人”,说明梭伦对其改革充满了自信,认为他废除债务奴隶制的改革能够经得住时间的检验,将对雅典的发展起到巨大的作用。第(2)问,要把梭伦的自信与雅典的社会现实结合起来,结合改革者应具备的素质等进行思考。参考答案:(1)梭伦认为他废除债务奴隶制的改革,适应了雅典社会发展的需要,能够经得起时间的考验。(2)作为一个改革者,采取的任何改革措施一定要同社会发展需要相联系,并对自己的改革和社会的进步充满自信,只有这样,才能取得改革的成功。2.阅读材料,完成下列要求。材料一战神山议事会是古代雅典的一种政治机构,因会议厅设在雅典卫城以西300米高的战神阿瑞斯山丘而得名。

    3、这一机构可能是由氏族中的长老会议演变而来的。王权废除后,它由卸任的执政官组成,起初拥有广泛的权力,后来,随着雅典民主政治的建立和发展,它的权力逐渐被削弱。材料二公民大会是雅典的最高权力机构,是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事务的场所。一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会。但是,只有前三个等级的成员才享有被选举权,属于最低等的人不得竞选各级官职。材料三“四百人会议”由雅典的四个部落各选100名代表组成,为公民大会拟定议程,准备和审议公民大会的议案。前三个等级的公民都可以当选。材料四公民陪审法庭是雅典的最高司法机关,财产很少甚至于没有财产的公民都可出庭担任陪审员,是充分体现平民参与政权的民

    4、主机构。摘编自刘祚昌世界史(1)根据材料,说明在公元前7世纪之前,一个年收入200麦斗以下的雅典平民可以在哪个机构中任职,公元前6世纪时他可以在哪个机构中任职。请简要说明理由。(2)结合所学知识,指出公元前6世纪后,战神山议事会权力的变化及其原因。这一变化本质上反映出什么问题?思路解析:本题主要考查从材料中获取信息并进行归纳概括和运用所学知识解决历史问题的能力。第(1)问,应结合梭伦改革前的雅典社会状况和梭伦改革的内容进行分析。第(2)问,战神山议事会的权力从材料中可以归纳出为逐渐削弱,原因在于梭伦对国家权力机构进行了改革以及平民和工商业奴隶主的斗争,变化本质可从变化与原因两方面进行归纳。参考

    5、答案:(1)公元前7世纪之前他不能在任何机构任职,因为战神山议事会由贵族控制,且公民大会无实权;公元前6世纪,他只能担任陪审员,因为他是第四等级,在公民大会和四百人会议中只享有选举权。(2)战神山议事会的权力在公元前6世纪逐渐被削弱,其部分职能被公民大会、“四百人会议”、公民陪审法庭所取代。原因是梭伦改革的进行及平民和工商业奴隶主斗争的结果。本质上反映出雅典贵族政治逐渐被民主政治取代。3.阅读材料,完成下列要求。材料一根据梭伦的立法,年收入达500麦斗以上为第一等级,年收入达300麦斗的为第二等级,年收入达200麦斗则为第三等级,年收入200麦斗以下的全归为第四等级,当时,前两个等级约1000

    6、人,后两个等级约为30000人。摘编自吴于廑、齐世荣世界史材料二梭伦为平民提供在雅典政府的席位,他放开城邦议事会的任职资格,不再考虑公民的出身和血统,那些富裕到有闲暇投入公共事务的人都可以进入议事会。美杰里本特利、赫伯特齐格勒新全球史(1)指出材料一中梭伦划分社会等级的标准,与梭伦改革前相比有何主要不同?(2)根据材料二并结合所学知识,说明梭伦使“富裕到有闲暇”的公民“可以进入议事会”的历史进步性及其局限性。参考答案:(1)标准:按土地收入(财产)的多寡划分等级。不同:梭伦改革前依据血缘而非财产多寡确定社会等级。(2)进步性:打破了雅典依据血缘世袭、垄断政权的传统,为非贵族出身的工商业奴隶主开

    7、辟了参政的途径,具有历史进步性。局限性:确定等级的标准是财产的多少,较低等级的农民、手工业者由于经济条件的限制而无法真正参与到政权中,实际限制了平民的参政权,反映出其时代的局限性。4.导学号05664003阅读材料,完成下列要求。材料一梭伦改革最重要的后果,也可能是当时许多老贵族能接受它的原因,是从希腊以外的地区进口更多的奴隶。马克垚世界文明史材料二梭伦的贡献在于,在组织上为以后建立著名的雅典民主奠定了基础。美斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)根据材料一并结合史实,说明为何要“从希腊以外的地区进口更多的奴隶”。(2)根据材料二并结合所学知识,指出梭伦怎样在“组织上为雅典民主奠定了基础”。思路解析:本题考查梭伦改革的内容和影响。第(1)问,要结合梭伦经济改革、政治改革的措施,从两个方面进行说明:一方面“解负令”的颁布使雅典本土的奴隶减少,另一方面雅典社会经济的发展需要越来越多的奴隶。第(2)问考查梭伦改革的政治措施,材料强调梭伦在“组织上”为雅典民主奠定基础。回答该问题一要注意对原有机构的调整;二要注意梭伦新设立的政治机构。参考答案:(1)梭伦废除了债务奴隶制,使雅典本土的奴隶减少;同时,梭伦改革促进了雅典社会经济的发展,雅典需要更多的奴隶。因此,雅典积极对外掠夺奴隶。(2)恢复公民大会为国家最高权力机关,所有的公民都有权利参加公民大会;设立“四百人会议”和公民陪审法庭。

    展开阅读全文
    提示  课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:2020_2021学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革习题含解析新人教版选修120210223292.docx
    链接地址:https://www.ketangku.com/wenku/file-584722.html
    相关资源 更多
  • 人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 评价五(无答案).docx人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 评价五(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 评价二(无答案).docx人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 评价二(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第六单元 实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质实验报告.docx人教版九年级上册 第六单元 实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质实验报告.docx
  • 人教版九年级上册 第五单元 课题3 化学方程式的计算 课上快练(无答案).docx人教版九年级上册 第五单元 课题3 化学方程式的计算 课上快练(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第五单元 课题1 如何理解化学变化教学设计.docx人教版九年级上册 第五单元 课题1 如何理解化学变化教学设计.docx
  • 人教版九年级上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 导学案.docx人教版九年级上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 导学案.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元:我们周围的空气 单元测试题.docx人教版九年级上册 第二单元:我们周围的空气 单元测试题.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元我们周围的空气 课题2 氧气 知识点归纳.docx人教版九年级上册 第二单元我们周围的空气 课题2 氧气 知识点归纳.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 知识点归纳.docx人教版九年级上册 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 知识点归纳.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气——高锰酸钾制取氧气 说课稿.docx人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气——高锰酸钾制取氧气 说课稿.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气 第2课时 学案(无答案).docx人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气 第2课时 学案(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气 第2课时 习题(附答案).docx人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气 第2课时 习题(附答案).docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 课题2.1 空气 教学设计.docx人教版九年级上册 第二单元 课题2.1 空气 教学设计.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 课题2.1 空气 教学设计.docx人教版九年级上册 第二单元 课题2.1 空气 教学设计.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 课题1空气 导学案(无答案).docx人教版九年级上册 第二单元 课题1空气 导学案(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 导学案(有答案).docx人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 导学案(有答案).docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 知识要点(无答案).docx人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 知识要点(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 导学案.docx人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 导学案.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质 实验报告.docx人教版九年级上册 第二单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质 实验报告.docx
  • 人教版九年级上册 第二单元 培优训练(无答案).docx人教版九年级上册 第二单元 培优训练(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第二单元我们周围的空气 课题2 氧气 知识点归纳.docx人教版九年级上册 第二单元我们周围的空气 课题2 氧气 知识点归纳.docx
  • 人教版九年级上册 第三单元课题2原子的结构(第四课时)教案.docx人教版九年级上册 第三单元课题2原子的结构(第四课时)教案.docx
  • 人教版九年级上册 第三单元课题2原子的结构教案.docx人教版九年级上册 第三单元课题2原子的结构教案.docx
  • 人教版九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘 评价二(无答案).docx人教版九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘 评价二(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘 评价三(无答案).docx人教版九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘 评价三(无答案).docx
  • 人教版九年级上册 第三单元 课题3元素 教学设计.docx人教版九年级上册 第三单元 课题3元素 教学设计.docx
  • 人教版九年级上册 第三单元 课题3 元素 导学案.docx人教版九年级上册 第三单元 课题3 元素 导学案.docx
  • 人教版九年级上册 第三单元 课题2原子结构 第1课时 原子的构成和原子核外电子的排布 同步测试(有答案).docx人教版九年级上册 第三单元 课题2原子结构 第1课时 原子的构成和原子核外电子的排布 同步测试(有答案).docx
  • 人教版九年级上册 第三单元 课题2 原子结构(课时2:离子 相对原子质量)同步测试.docx人教版九年级上册 第三单元 课题2 原子结构(课时2:离子 相对原子质量)同步测试.docx
  • 关于我们 - 联系我们 - 加入我们 - 常用工具与软件 - 公益活动

    copyright@ 2020-2024 www.ketangku.com网站版权所有

    黑ICP备2024021605号-1