专题02：句式整体感知-2022年高考语文一轮复习之文言文阅读黄金知识点精讲巧析.pptx

1、高三文言文复习专题文言文句式考纲要求:理解与现代汉语不同的句式。题型：断句和翻译题考点分析:主要掌握判断句、被动句、倒装句（重点是宾语前置）、省略句四种。文言特殊句式和用法的考查，一般不会单独设置一个选择题，主要还是结合文言文翻译题来考查。本考点的考向预测：先来认识一下完整的句子：1、漂亮的苗苗在家里用钢琴熟练地演奏聂耳的乐曲。本句的主干是：苗苗（主语）演奏（谓语）交响曲（宾语）。（）（）2、爱好体育的 小刚 在运动场上 跑得 飞快。（）本句的主干是：小刚跑。定语状语补语文言句式（句法）被动句省略句倒装句判断句固定句式状语后置定语后置宾语前置谓语前置特殊句式文言句式判断句倒装句被动句省略句宾语

2、前置状语后置定语后置主谓倒置文言文句式:倒装句语法公式:（定语）主语状语谓语（定语）宾语定语后置状语后置定语后置宾语前置主谓倒置一、判断句文言句式定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。翻译下列句子，归纳句式特点。1、廉颇者，赵之良将也。2、项伯者，项羽季父也。3、师者，所以传道受业解惑也。4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。6、吾妻之美我者，私我也。7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。1.读一读，试着翻译下列句子，归纳句式特点。1、廉颇者，赵之良将也。2、项伯者，项羽季父也。3

3、、师者，所以传道受业解惑也。4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。6、吾妻之美我者，私我也。7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。句式特点：者，也1、城北徐公，齐国之美丽者也。2、莲，花之君子者也。3、夫战，勇气也。4、和氏璧，天下所共传宝也。5、养生丧死无憾，王道之始也。6、道之所存，师之所存也。7、粟者，民之所种。8、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。2.读一读，试着翻译下列句子，归纳句式特点。2.读一读，试着翻译下列句子，归纳句式特点。1、城北徐公，齐国之美丽者也。2、莲，花之君子者

4、也。3、夫战，勇气也。4、和氏璧，天下所共传宝也。5、养生丧死无憾，王道之始也。6、道之所存，师之所存也。7、粟者，民之所种。8、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。句式特点：，者也 ，也 者，3.读一读，试着翻译下列句子，归纳句式特点。1、此天子气也。2、此先汉所以兴隆也。3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。4、此亡秦之续耳。5、此所谓战胜于朝廷。6、是寡人之过也。7、是亦走也。8、是使民养生丧死无憾也。9、故天将降大任于是人也,必先苦其心志。10、是日，天朗气清，惠风和畅。3.读一读，试着翻译下列句子，归纳句式特点。1、此天子气也。2、此先汉所以兴隆也。3、此所

5、以学者不可以不深思而慎取之也。4、此亡秦之续耳。5、此所谓战胜于朝廷。6、是寡人之过也。7、是亦走也。8、是使民养生丧死无憾也。9、故天将降大任于是人也,必先苦其心志。10、是日，天朗气清，惠风和畅。句式特点：a.此 b.是译为：“这（是）”1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。3、已后典籍皆为板本。4、不知木兰是女郎。5、汝是大家子，仕宦于台阁。6、不知天上宫阙，今夕是何年。4、翻译下列句子，归纳句式特点。1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。3、已后典籍皆为板本。4、不知木兰是女郎。5、汝是大家子，仕宦于台阁。6、不知天上宫阙，今夕是何年

6、。4、翻译下列句子，归纳句式特点句式特点：用动词“为”或“是”表判断。1、当立者乃公子扶苏。2、臣本布衣。3、梁父，即楚将项燕。4、此诚危急存亡之秋也。5、此则岳阳楼之大观也。6、夫六国与秦皆诸侯。7、且相如素贱人。8、先王之所以为法者，人也；而己亦人也。5、翻译下列句子，归纳句式特点1、当立者乃公子扶苏。2、臣本布衣。3、梁父，即楚将项燕。4、此诚危急存亡之秋也。5、此则岳阳楼之大观也。6、夫六国与秦皆诸侯。7、且相如素贱人。8、先王之所以为法者，人也；而己亦人也。5、翻译下列句子，归纳句式特点。句式特点：通过副词“乃”“即”“则”“皆”等表判断。译时将判断语意与副词语意一并译出。6、翻译下

7、列句子，归纳句式特点1、荀卿，赵人。2、秦，虎狼之国。3、刘备天下枭雄。4、此人力士。5、此子贤者。6、翻译下列句子，归纳句式特点1、荀卿，赵人。2、秦，虎狼之国。3、刘备天下枭雄。4、此人力士。5、此子贤者。句式特点：没有词语标志，通过语意直接表判断。可以转化为“者，也”句式。翻译下列句子，归纳句式特点1、予本非文人画士。2、六国破灭，非兵不利，战不善。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。4、此非曹孟德之诗乎？5、人死，则曰：“非我也，岁也。”7、翻译下列句子，归纳句式特点1、予本非文人画士。2、六国破灭，非兵不利，战不善。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。4、此非曹孟德之

8、诗乎？5、人死，则曰：“非我也，岁也。”句式特点（7）：用“非”等词语表示否定性判断。一、用“者”或“也”句式及其变式表判断。用“者，也”表判断。句末用“者也”表判断。前单用“者”或后单用“也”表判断。四、用副词“即”“乃”“则”“皆”“素”“诚”等表肯定判断。三、用动词“为”“是”表判断。六、用“非”等表示否定的判断。五、通过语意直接表示判断（无标志判断句）。二、用代词此 是句式表判断。总结：判断句的主要形式练一练、下列句子，不是判断句的项是（）、亚父者，范增也。、即今之傫li然在墓者也。、臣恐见欺于王而负赵。、若事之不济，此乃天也。、下面“是”表判断的句子是（）、众人皆醉我独醒，是以见放。

9、、是臣尽节于陛下之日长。、不知天上宫阙，今夕是何年。、无乃尔是过与？CC3、翻译：居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。（2015年湖南卷三事忠告）答案示例：(有的人)担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。解析：“也”是判断句的标志。二、被动句文言特殊句式定义：被动句是表示被动意义的句子。1、翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。1、不被耻于从师的世俗限制,向我学习。2、而您又受到赵王重用。3、这不正是当年曹操被周瑜围困的地方吗?4、不能被远近各地所容纳。5

10、、在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺压。1、翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。被动句句式特点：15 用介词“于”用介词“于”引进动作行为的施动者，表示被动的句意。2、翻译下列句子，归纳句式特点1、秦城恐不可得，徒见欺。2、信而见疑，忠而被谤。3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。4、臣诚恐见欺于王而负赵。5、吾长见笑于大方之家。6、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。1、又恐怕得不到秦国的城池,白白被欺骗。2、诚信而被怀疑,忠诚而被毁谤。3、这样就可以报将军的仇,燕国被欺侮的耻辱也除掉了。

11、4、我确实害怕被大王您欺骗而辜负于赵国。5、我常常被一些博学多才的行家所嘲笑。6、我不能拿着整个的吴这个地方,以及十万的大军,还被人制约着。2、翻译下列句子，归纳句式特点1、秦城恐不可得，徒见欺。2、信而见疑，忠而被谤。3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。4、臣诚恐见欺于王而负赵。5、吾长见笑于大方之家。6、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。被动句句式特点：13“见”注意区分45 “见于”6“受.于.”表被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。可译为“我”。如：生孩六月，慈父见背（我）翻译：生 下来才六个月,父亲便丢下我

12、死去。府吏丁宁。（）翻译：府吏嘱咐我1、诚请见教。2、望见谅。3、请勿见笑。4、君既若见录，不久望君来。翻译下列句子：诚挚地请求教导我。希望原谅我。请不要讥笑我。温馨提示你心里如果还惦记着我,不久盼望你来.录,记取,收留,这里可译为“惦记”。3、翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也？4、其印为予群从所得。5、如姬父为人所杀。6、为国者无使为积威之所劫哉！7、不者，若属皆且为所虏！1、吴广向来爱惜人才，士卒大多被他所用。2、父母及整个家族都被杀了。3、自己却死于他人之手,成为被天下耻笑的人,这是为什么呢?4、他的字模被我的堂

13、兄弟和侄子们得到了。5、我听说如姬的父亲被人杀害。6、治理国家的一国之君不要使自己被别人积久而成的威势所胁迫啊!7、不然的话,你们都将被他所俘虏。3、翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也？4、其印为予群从所得。5、如姬父为人所杀。6、为国者无使为积威之所劫哉！7、不者，若属皆且为所虏！被动句句式特点：13 “为”46 “为所”7 “为所”4、翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在丁卯mo三月

14、之望。1、当年(琵琶女的)技艺曾教善才服佩服,容貌总是被歌妓们嫉妒。2、诚信而被怀疑,忠诚而被毁谤。3、(我)到底还是被赶走了,哪里还说得上再回到你家来?4、昔日的舞榭歌台、显赫人物,都被风吹雨打化为土。5、我还记得周公被逮捕,是在丁卯年农历三月十五。4、翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。句式特点：15 介词“被”表被动，与今相同。5、翻译下列句子，归纳句式特点1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽

15、甚矣。1、等到李牧因受诬陷而被杀死。2、城池被攻破了。3、陈胜吴广揭竿而起,函谷关被刘邦率兵攻破。4、忠臣不一定被任用啊,贤者不一定被推荐。屈原涉江 5、大王受蒙蔽很久了。5、翻译下列句子，归纳句式特点1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽甚矣。句式特点：没有语言标志，动词本身表被动。一、用介词“于”表被动。三、用“为”“为所”“为所”表被动。二、用“见”“见于”“受于”表被动。四、用介词“被”表被动。五、动词本身表被动。（无标识被动句）总结：被动句的主要形式1、选出不是被动句的一句（）A、同舍生皆被绮绣。B、今不速往，恐为操所先。C、帝感其诚。

16、D、羸兵为人马所蹈藉。A当堂训练 A.同屋的同学们都穿着绣花的丝绸衣服.B.现在如果不赶快去,恐怕被曹操抢占了先机。C.天帝被愚公的诚心所感动。D.瘦弱无力的兵士被人马践踏。1、选出不是被动句的一句（）A、吾属今为之虏矣。B、皆好辞而以赋见称。C、臣头今与璧俱碎于柱矣。D、行将为人所并。C A.我们这些人就要被他俘虏了。B.都爱好擅长文辞,凭着辞赋好而被人称道。C.我的头颅今天就跟这块璧一起撞碎在殿柱。D.很快会被人吞并。三、省略句文言句式句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语里一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。省略句的困惑

17、古人为什么那么懒总写省略句？古人能省略我们为什么不能？我怎么才能知道这句话省略什么？什么样的省略句需要我们补充？古人都省略哪些成分？文言文中成分省略的现象非常普遍，常见的有以下几种：1、省略主语 2、省略谓语 3、省略宾语 4、省略介词 1、翻译下列句子，体会省略特点。1.永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。2、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”3、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”1、翻译下列句子，体会省略特点1、永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。2、沛公谓张良曰：

18、“(公)度我至军中，公乃入。”3、(梁惠王)曰：“不可，(五十步)直不百步耳，是亦走也。”(孟子)曰：“王如知此，(王)则无望民之多于邻国也。”（1）承前省；（2）蒙后省；（3）对话省。句式特点：1、省略主语。2、翻译下列句子，体会省略特点 1、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。3、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里。2、翻译下列句子，体会省略特点1、夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，(择)其不善者而改之。3、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日(步)三四里。句式特点：2、省略谓

19、语。1、作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了士气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就衰竭了。2、三个人同行,其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习,看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。3.老臣(我)现在特别不想吃东西,自己却勉强走走,每天走上三四里。1、尉剑挺，广起，夺而杀之。屠惧，投以骨。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。3、翻译下列句子，体会省略特点2、竖子不足与谋。此人一一为具言所闻。相如闻，不肯与会。1、尉剑挺，广起，夺(剑)而杀之。屠惧，投(之)以骨。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。3、翻译下列句子，体会省略特点2、竖子不足与(之)谋。此人一一为(之)具

20、言所闻。相如闻，不肯与(之)会。句式特点：3、省略宾语。（1）省略动词宾语；（2）省略介词宾语。现代汉语中，及物动词和介词后必须有宾语,文言文中省略动词和介词后介词的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。文言文中“使、命、令”后多省代词。例：不如因而厚遇之，使（）归赵。廉颇蔺相如列传翻译：不如趁此好好款待他，放他回到赵国愿大王少假借之，使（）毕使于前。荆轲刺秦王翻译：希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。4、翻译下列句子，体会省略特点1、沛公军霸上，未得与项羽相见。2、大王见臣列观，礼节甚倨。3、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。4、试与他虫斗，虫尽靡；又试之鸡，果如成言。4、

21、翻译下列句子，体会省略特点1、沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。2、大王见臣(于)列观，礼节甚倨。3、夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。4、试与他虫斗，虫尽靡；又试之(以)鸡，果如成言。句式特点：4、省略介词（主要是“于”“以”两词）一、省略主语。二、省略谓语。三、省略宾语。文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。1、省略动词宾语；2、省略介词宾语。四、省略介词（“于”或“以”）。省略句的主要形式：课堂训练补出下列句子的省略成分。1、均之二策,宁许以负秦曲。2、于是秦王不怿，为一击缶。3、扶苏以数谏故，上使外将兵。4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。5、收天

22、下之兵，聚之咸阳。6、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可。”7、叶公见之，弃而还走。8、死马且买之五百金，况生马乎？课堂训练补出下列句子的省略成分。1、均之二策,宁许（之）以负秦曲。2、于是秦王不怿，为（之）一击缶。3、扶苏以数谏故，上使（之）外将兵。4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与（之）议也。5、收天下之兵，聚之（于）咸阳。6、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可（将）。”7、叶公见之，弃（之）而还走。8、死马且买之（以）五百金，况生马乎？四、倒装句文言句式在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以下几种形式：一、

23、宾语前置；二、定语后置；三、状语后置；四、主谓倒置。问题二：1.谓（动）2.宾 1.介词2.宾观察句子成分的变化：1、翻译下列句子，归纳句式特点大王来何操？沛公安在？客何为者?1、翻译下列句子，归纳句式特点。大王来何操？沛公安在？客何为者?操何在安为何分析句子的特点：1、都是疑问句2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。格式主谁、奚、胡、曷、安、恶、焉、孰、何动？豫州今欲何至？赤壁之战翻译：刘备现在想去什么地方？彼且奚适也？逍遥游翻译：你将要到哪里啊?”格式主宾谁、奚、胡、曷、安、

24、恶、焉动？课堂训练下列句子中与其他句式不同的一项是（）A、豫州今欲何至？B、臣实不才，又敢谁怨？C、若事之不济(成功)，此乃天也。D、固一世之雄也，而今安在哉？CA、刘豫州现在想要去哪里?B、我确实没本事，又能怨恨谁呢？楚归晋知罃C、如果事情不能够成功,那是天意啊！赤壁赋D、(曹操)本来是当世的英雄,然而现在又在哪呢?下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、而又何羡乎？赤壁赋B、彼且奚适也？逍遥游C、孰与君少长？鸿门宴D、则小子何述焉？论语C试一试:2、翻译下列句子，归纳句式特点 忌不自信。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！2、翻译下列句子，归纳句式特点忌不自信。然而不王者，未之有也。古

25、之人不余欺也！不信自未有之不欺余分析句子的特点：1、都是否定句，有否定词；2、都由代词(“自”“之”“余”)充当宾语。结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定词：不、未、莫、无 等格式：主否定词不、未、勿、无、莫、毋、弗余、吾、尔、自、之、己、汝、是秦人不暇自哀阿房宫赋翻译：秦人来不及哀叹自己忌不自信邹忌讽齐王纳谏翻译：邹忌不相信自己然而不王者，未之有也。齐桓晋文之事翻译：这样还不能称王天下，没有这样的事。格式：主否定词不、未、勿、无、莫、毋、弗余、吾、尔、自、之、己、汝、是下列句子与其他三项不同的一句是（）A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也C 当堂训

26、练 A、城中的人都没有发觉。B、当时的人都不承认这件事。C、人和马被烧死和溺死的很多。3、翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图结论三：用“唯是”或“之”把宾语提到动词前，这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。以加重语气，以突出强调宾语。3、翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图不知句读、不解惑有何厌唯从命唯图利格式主宾动 宋何罪之有？墨子公输 翻译：宋国有什么罪过？唯陈言之务去答李翊书 理解：只是务必除去陈旧的话 成语有：唯利是图唯贤是用唯你是问构成“唯.是.”

27、的格式。温馨提示：即使在古文中这种宾语前置也是很不常见的，所以在高考中出现几率很低。1、下列句中不是宾语前置的一句是（）A、沛公安在？B、虽我之死，有子存焉。C、唯才是举。D、尔何知？B当堂训练2、下列各句中不是宾语前置的一句是（）A、何陋之有？B、唯余马首是瞻。C、时不我待。D、马之千里者D1、何以战？4、翻译下列句子，归纳句式特点3、项王项伯东向坐2、微斯人，吾谁与归？1、何以战？4、翻译下列句子，归纳句式特点结论四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。3、项王项伯东向坐以何与谁2、微斯人，吾谁与归？向东常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”“以”助记口诀：“因为

28、按照凭借,把用拿来”格式宾介动1、一言以蔽之论语为政翻译：用一句话来概括它2、夜以继日翻译：用夜晚来接着白天3、将子无怒，秋以为期。卫风氓翻译：希望你不要生气,我们就把秋天作为婚期。介词宾语是方位词，也放在介词的前面。4、项王，项伯东向坐；亚父南向坐-亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。鸿门宴翻译：项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。方向词+介词一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。四、介词宾语，有时也放在介词的前面。总结：宾语前置有以下几种形式1、不是宾语前置的一句是（）A、

29、之二虫又何知？B、卿欲何言？C、安得广厦千万间。D、宋何罪之有？C当堂训练定 语中心词观察句子成分的变化：通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。遂率子孙者三夫求人可使报秦者太子及宾客知其事者1、翻译下列句子，归纳句式特点结论：定语后置形式之一中心词后置定语者荷担之子孙可使报秦之人知其事之宾客4、求人可使报秦者，未得。马之千里者石之铿然有声者2、翻译下列句子，归纳句式特点结论：定语后置形式之二中心词之/而后置定语者千里之马铿然有声之石3、缙绅而能不易其志者居庙堂高则忧其民，处江湖之远则忧其君蚓无爪牙之利，筋骨之强带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬3、翻译下列句子

30、，归纳句式特点结论：定语后置形式之三中心词 之后置定语高之庙堂、远之江湖利之爪牙、强之筋骨陆离之长铗、崔嵬之切云4、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？尝遗余核舟以乘韦先，牛十二犒师。我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。4、翻译下列句子，归纳句式特点结论：定语后置形式之四中心词 数量词一（只）核舟十二（头）牛一双白璧、一双玉斗一、中心词后置定语者二、中心词之后置定语者三、中心词 之后置定语四、中心词 数量词总结：定语后置的几种形式1、下列句中不含定语后置的一项是（）A、人马烧溺死者甚众。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、军书十二卷，卷卷有爷名。B当堂

31、训练2、选出下列句中不含定语后置的一项（）A、疆土之新辟者，移种民以居之。B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。D、贤于己者，忌之而不愿问焉。D 1、选出下列句中不含定语后置的一项A、仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（兰亭集序）B、每移案，顾视无可置者。（项脊轩志）C、苟以天下之大。（六国论）D、楚人有涉江者。（刻舟求剑）（B）试一试2、翻译：人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。（2015重庆卷揭傒斯全集）【答案】(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。本题注意“一方之良”“一言之善”

32、为定语后置句，翻译时注意语序。“重币”“师”为动词，翻译“携带重金”“拜为师”。状 语中心词观察句子成分的变化：青，取之于蓝，而青于蓝。君子博学而日参省乎己。申之以孝悌之义。私见张良，具告以事。1、翻译下列句子，归纳句式特点于（从）蓝取之、于（比）蓝青乎（对）己参省以（用）孝悌之义申之以（把）事具告“于XX”结构的状语后置。这也是文言中最为常见的状语后置。例：青出于蓝，而青于蓝。（劝学）翻译：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝深。例：佚之狐言于郑伯（烛之武退秦师）翻译：佚之狐对郑伯说 例：皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）翻译：他们都认为我比徐公美丽“以XX”结构的状语后置。1、申之以孝悌之义。

33、（寡人之于国也）翻译：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听2、方其系燕父子以组。（伶官传序）翻译：当庄宗用绳索捆绑燕王父子“乎XX”结构的状语后置。例如：1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。师说翻译：在我之前出生的人，他们听闻见识事情也本来比我早，我就跟随他们，把他们当作老师2、相与枕藉乎舟中。赤壁赋翻译：(苏轼和友人)一起在船里相互靠着睡着了1、翻译下列句子，归纳句式特点“如XX”结构的状语后置。1、给贡职如郡县。（荆轲现刺秦王）翻译：像秦国的郡县那样缴纳贡赋。2、必哭泣埋葬之如其子。（勾践灭吴）翻译：一定像埋葬儿子一样哭泣着埋葬他 文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文

34、中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以“以”“于”“乎”“如”构成的介词结构居多。动词+于、乎、以、如“于”独门助记口诀：在这里，由于“到”路曲折，从“被”后和向对面过来比较快。“以”独门助记技巧：因为按照凭借,把用拿来将军战河北，臣战河南。遂与秦王会渑池。得璧，传之美人。请奉盆缶秦王，以相娱乐。翻译下列句子，归纳句式特点于(在)河北作战、于(在)河南作战于(在)渑池会见于（给）美人于（给）秦王有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。在文言中，是不是所有作状语的介宾短语都要后置呢？1、王好战，请以战喻。（寡人之于国也）翻译：大王

35、喜欢打仗，请让我拿打仗作比喻。2、于其身也，则耻师焉。（师说）翻译：对于自身的学习，却以从师学习为耻。下列句子不属于状语后置的一句是（）A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。B、得复见将军于此。C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 D、则无望民之多于邻国也A当堂训练主语谓语观察句子成分的变化：甚矣，汝之不惠!美哉，我少年中国!安在公子能急人之困也？何哉，尔所谓达者？翻译下列句子，归纳句式特点汝之不惠甚矣!我少年中国美哉!公子能急人之困安在也？尔所谓达者何哉？主谓倒置即将谓语前置，大都是为了突出谓语部分，适应表达的需要。主谓倒置句以感叹句、疑问句居多。下列句子属于主谓倒置的一句是（）A、身死人手，为天下笑

36、者，何也？B、且焉置土石？C、是可忍也，孰不可忍也？D、子邪，言伐莒者？DD.说讨伐莒的人是您吗？吕氏春秋.难言当堂训练判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之铿然有声者，所在皆是也。5、信而见疑，忠而被谤。6、会于西河外渑池。7、人马烧溺死者甚众。8、頒白者不负戴于道路矣。9、故内惑于郑袖，外欺于张仪。宾语前置宾语前置宾语前置定语后置被动句状语后置定语后置状语后置被动句固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变.这些固定用法大

37、致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种：常见文言文固定格式1）表示疑问：A、何以？（根据什么？凭什么？）王曰：“何以知之？”B、何所？（所的是什么？）问女何所思，问女何所忆？C、奈何？（怎么办？为什么？）未辞也，为之奈何？D、如何？奈何？（拿怎么样呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？E、孰与？（与相比，哪个？）吾孰与城比徐公美？公之视廉将军孰与秦王？F、何为？（为什么？）君何为生我家？（2）表示反问：A、何哉（也）？（怎么能呢？）若为佣耕，何富贵也？B、何为？（为什么呢？）何辞为？C、何之有？（有什么呢？）例如：宋何罪之有？F、安哉（乎）？（哪里呢？）燕雀安知鸿鹄之志哉？

38、G、不亦乎？（不是吗？）人不知而不愠，不亦君子乎？H、非欤？（不是吗？）子非三闾大夫欤？I、顾哉？（难道吗？）顾不如蜀鄙之僧哉？J、独哉？（难道吗？）相如虽弩，独畏廉将军哉？（1）“无以”、“无从”（“没有用来的办法”）（2）“有以”（“有用来的办法”）1.军中无以为乐，请以剑舞。2.家贫，无从致书以观。王语暴以好乐，暴未有以对也。臣乃得有以报太子。（3）“有所”（“有的人、物、事”）所恶有甚于死者，故患有所不避也。（4）“无所”（“没有的人、物、事”）1.逻者数十骑，几无所逃死。2.财物无所取，妇女无所幸。（5）“如何(何如)”、“奈何”、“若何”（“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）1.孔明

39、用如此之人，如何不误事。2.取吾璧，不予我城，奈何？3.贤君之治国若何？（6）“如/奈何”（“对怎么办”）如太行、王屋何？虞兮虞兮奈若何？（7）“是故”、“以故”、“是以（以是）”（译为“因此”、“所以”）1.是故圣益圣，愚益愚。3.余是以记之。（8）“所以”（“用来的”;“的原因/办法”）1.师者，所以传道受业解惑也。2.吾知所以拒子也。4.以是人多以书假余。2.以故汉追及之。（9）“不亦乎”（“不是吗”）（10）“何焉为”（“有什么呢”）（11）“何为”“何以为”（“还要干什么”）1.求剑若此，不亦惑乎？2.人不知而不愠，不亦君子乎？夫子何命焉为？1.今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？2.匈

40、奴未灭，何以家为？（12）“庸乎”（“难道吗”“哪里/怎么呢”）（13）“其乎”（“难道吗”“大概吧”）1.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。1.我中国其果老大矣乎？2.王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（14）“得无乎”、“得无耶”（“恐怕/该不会吧”或“莫非”）（15）“无乃乎”、“无乃与”（译为“恐怕/只怕吧”)1.览物之情，得无异乎？2.成反复自念，得无教我猎虫所耶？1.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？2.求！无乃尔是过与？（16）“之谓也”、“其之谓也/乎”（“说的就是啊”、“大概说的就是吧”）（17）“孰与”、“与孰”（“跟比较，哪一个”）1.“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。2.闻

41、道百，以为莫己若者，我之谓也。1.吾与徐公孰美？3.秉烛之明，孰与昧行乎？2.沛公曰：“孰与君少长？（18）“何其”、“一何”（“多么”）1.至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！2.吏呼一何怒，妇啼一何苦！（19）“与其孰若”“与其毋宁/无宁”（“与其哪里比得上”“与其不如”）与其坐而待亡，孰若起而拯之。（20）“与其毋宁”“与无宁”（“与其不如/宁可”）与使吾先死也，无宁汝先吾而死与其忍辱生，毋宁报国死汝其知也邪？其不知也邪？1.非死则徙尔。2.非字而画。（23）“何所”（译为“所的是什么”）问女何所思？问女何所忆？（24）“有者”（译为“有个人”）黔无驴，有好事者，船载以入。（21）“其其”（“是还是”）（22）“非则/而”（“不是就是、而是”）非惟天时，抑亦人谋也。宁知此为归骨所耶？（27）“宁有 乎”（“难道有吗？”）王侯将相宁有种乎？（25）“非惟抑亦”（“不只也是（而且）”）（26）“宁耶”（“哪里/怎么呢？”）宁为鸡口，无为牛后。得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与？（28）“宁不（无）”（“宁可也不”）（29）“得非与?”（“难道不是吗？”）同学们再见!