云南省寻甸县民族中学2020-2021学年高二第二次月考生物试卷 PDF版含答案.pdf

1、书生物 第 页（共 页）生物 第 页（共 页）秘密启用前 寻甸县民族中学 年秋季学期高二年级第二次月考生 物 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。第卷第 页至第 页，第卷第 页至第页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分 分，考试用时 分钟。第卷（选择题，共 分）注意事项：答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。每小题选出答案后，用 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。一、选择题（本大题共 小题，每小题 分，共 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要

2、求的）下列有关人体血浆、组织液和淋巴的叙述，错误的是 血浆、组织液和淋巴都属于细胞外液 血浆和组织液都有运输激素的作用 淋巴渗回血浆和组织液的量相等 淋巴含有的蛋白质的量比血浆含有的少 图 表示人体某器官中体液的各种成分及其相互关系，有关叙述错误的是图 人体体液中含量最多的是丙 蛋白质类食物长期摄入不足会导致乙的含量增多 组成甲的成分中水的含量最多 淋巴细胞只分布在丁中 内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，下列叙述正确的是 适宜的温度、是酶正常发挥催化、调节作用的前提条件 适宜的血糖含量、血氧含量是细胞能够维持正常供能的必要条件 所有稳态的调节中枢都分布在大脑中 人体维持稳态的调节能

3、力是有一定限度的，这反映了神经调节的局限性 高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位与其可能导致的结果对应正确的是选项受损部位可能导致的结果大脑皮层能有意识地憋尿脑干不能规律性地自主呼吸言语区的 区不能看懂文字言语区的 区不能听懂话 下列有关促胰液素的叙述，正确的是 促胰液素是人们发现的第一种激素 促胰液素是由小肠黏膜分泌的 促胰液素的分泌需要导管输送 促胰液素能够强烈地促进消化 图 为人体血糖平衡的调节示意图，其中字母表示物质，甲、乙代表不同细胞，抗体 和抗体 只与相应的受体结合，抗体 或抗体 的存在会引起糖尿病。下列相关叙述错误的是图 图中 为胰岛素，是机体唯一能降低血

4、糖的激素 图中影响甲分泌活动的信息有葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 能够作用于肝细胞，以加速肝糖原的分解和非糖物质的转化 通过注射胰岛素即可降低由抗体 引起的糖尿病患者的血糖 肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图 所示的过程，下列相关叙述不正确的是图 肾上腺糖皮质激素的分泌具有反馈调节的特点，因此其含量能较长时间在血液中保持相对稳定 肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用 下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同 下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受糖皮质激素的受体生物 第 页（共 页）生物 第 页（共 页）医生建议：老年人早晨

5、起床后饮一杯水，可降低血液黏稠度，预防脑溢血的发生。而遇到海难的人即使周围有大量的海水也不能直接饮用，往往危及生命。下列相关叙述正确的是 早晨饮水后，血浆渗透压下降，下丘脑释放的抗利尿激素减少 遇到海难的人血浆渗透压升高，肾小管和集合管的重吸收作用减弱 当细胞外液渗透压变化时，位于垂体的渗透压感受器可产生兴奋 一个人水的摄入量和排出量保持平衡时即达到机体的水平衡状态 下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述，不正确的是 寒冷时，人体可通过骨骼肌不自主战栗来增加产热 寒冷环境中，皮肤通过血管收缩减少血流量来减少散热 寒冷环境中，肾上腺素分泌增加，代谢活动增强 寒冷环境中，正常人体的产热速率小于散热

6、速率 下列关于神经调节与体液调节特点的比较，不完整的一项是选项比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输参与物质神经递质各种激素反应速度迅速较缓慢作用时间短暂比较长 图 表示某病原体侵染机体时体内发生的免疫反应，其中数字代表细胞，甲、乙代表免疫活性物质。下列叙述错误的是图 为吞噬细胞，可特异性识别病原体，并对其进行处理和呈递 物质甲和病原体可刺激 淋巴细胞分化 为浆细胞，不能识别病原体，但其分泌的乙可特异性结合病原体 相同病原体再次侵染机体时，将迅速增殖分化，免疫速度更快 新冠病毒在侵染人体过程中被免疫系统层层阻挡和清除，但是一旦侵入体内，即引起病症。下列叙述错误的是 正确配戴口罩可一定范

7、围内阻止带有病毒的飞沫传播 皮肤对新冠病毒的阻挡没有特异性，是与生俱来的防卫功能 新冠病毒刺激 淋巴细胞产生抗体，并产生一定量的记忆细胞 效应 细胞可将侵入宿主细胞内的病毒释放出来但没有杀死病毒的能力 下列与免疫功能相关的叙述，错误的是 主要通过性接触、血液和母婴三种途径传染 细胞分泌的淋巴因子能促进浆细胞的增殖分化 系统性红斑狼疮和过敏性鼻炎的发病机理不同 吞噬细胞可以参与体液免疫和细胞免疫 为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图 所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是 图 是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖

8、端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是图 甲直立生长、乙不弯曲、丙向右弯曲 甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 幼小植株横放一段时间后，茎背地生长，根向地生长，其原因分析正确的是 光线作用导致生长素分布不均匀 重力作用使得靠近地面侧的生长素分布较多 茎对生长素较敏感，远地侧表现为抑制作用 根对生长素不敏感，靠近地面侧表现为促进作用 某同学设计实验观察不同浓度的生长素类似物（萘乙酸）对插条生根的影响。下列有关他的实验设计和分析，不正确的是 研究课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响 配制

9、浓度分别为 、的萘乙酸溶液 实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 本实验属于对照实验生物 第 页（共 页）生物 第 页（共 页）建国 周年以来，我国沙漠治理取得骄人成绩，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述合理的是 上述过程去除了植物顶端优势，同时降低蒸腾作用，减少体内水分散失，提高沙柳的成活 因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片 沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响 掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖、促进根生长，从而提高沙柳的成活率 下列

10、关于植物激素调节的说法，错误的是 正在发育种子中，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 某些植物向光生长的原因，可能是单侧光引起抑制生长的物质分布不均 水稻开花期如遇阴雨天错过了传粉期，可以通过喷洒适宜浓度的，保证产量 古代用“小便浸之”的方法促进插条生根，原理是小便中含有生长素可以促进生根 下列有关植物激素的叙述，错误的是 乙烯能促进果实发育 植物顶端优势与生长素有关 细胞分裂素可促进细胞分裂 脱落酸能促进果实脱落 下列有关种群与群落的叙述，错误的是 食性相同的异种鸟类分布在树棒的不同位置能有效减小种间斗争 决定种群密度大小的最直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率 区别不同群落的重要特征是

11、物种组成 导致群落中不同种群垂直分布差异的因素包括地形，上壤盐碱度和光照强度等 被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上，从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学上属于 种内斗争 种内互助 竞争 互利共生 发生在衳岩上的演替过程中，地衣阶段的主要作用是 吸收光能，制造有机物 保持土壤中的水分，使土壤的通气性越来越好 分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程 为各种昆虫和其他小动物创造良好的生活环境 初生演替和次生演替的主要区别是 起始条件不同 影响因素不同 产生的生物数量不同 产生的植物种群不同 以下可以称作生态系统的是 一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 一块水田中的水土和所有生物

12、 一个池塘中的所有水蚤和分解者 一个鱼缸中所有金鱼和水草 地球上最大的生态系统是 海洋生态系统 陆地生态系统 森林生态系统 生物圈 生态系统的结构包括生产者 分解者 消费者 非生物的物质和能量 食物链和食物网 物质循环 能量流动 信息传递 下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是 太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分 硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者 病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者 蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于消费者生物 第 页（共 页）生物 第 页（共 页）下列说法错误的是 非生物的物质和能量为生物的生存提供了必备条件 生产者除绿色植物外，还包括黑藻、蓝藻、硝化细

13、菌等原核生物 消费者和分解者都是异养生物，但它们获取营养的方式有区别 生态系统的组成成分在物质循环、能量流动和信息传递方面紧密联系 图 中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中、分别代表第一、二、三个营养级的生物，下面哪条食物链与金字塔相符图 草 树 昆虫 兔 鸟 狼 如图 是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是图 若 种群的数量下降，则 的数量会发生明显变化 不都是绿色植物，但一定是自养型生物 和 之间既有捕食又有竞争关系 上图包含了该陆地生物系统的全部生物 下列关于生态系统能量流动表述，不正确的是 几乎所有生态系统的能量都来自太阳能 初级消费者同化量的最终去路包括

14、自身呼吸散失、下一营养级同化和分解者利用 生态系统能量流动的方向是沿着食物链食物网循环的 在生态系统的能量流动中，能量形式的转化顺序是：光能化学能热能 生态系统的能量金字塔表示的是 营养级与能量的关系 各营养级能量利用率的关系 食物链中各营养级捕食量的关系 生物种类与能量的关系 图 是一个农业生态系统模式图，下列相关叙述不正确的是图 该农业生态系统实现了物质的循环再生，其中人的作用很关键 流经该生态系统的总能量是农作物所固定的太阳能 沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够多级利用 多途径利用农作物可提高该系统的能量传递效率 在农田里，农民除草的主要目的是调整 作物和杂草间的关系 生态系统的物质循环

15、 生态系统的能量流动 水和肥料的使用效率 下列关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是“物质”是指组成生物体的、等化学元素“生态系统”是指地球上最大的生态系统“循环”是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环流动 物质在循环过程中逐级递减生物 第 页（共 页）生物 第 页（共 页）下列属于化学信息的是 绿色植物接受光刺激 动物蛾类具有趋光性 狗能通过尿液找到来路 孔雀开屏 信息传递是生态系统的重要功能之一，与物理信息传递相关的是 警犬嗅寻毒品 蜜蜂跳舞 蝙蝠捕食 花香引蝶 下列关于生态系统的信息传递在农业生产中应用中，和其他几项原理不同的是 墨鱼发出光电吸引异性交配 利用昆虫的信息激素类似物诱

16、捕有害昆虫 控制日照时间长短从而控制植物的开花时间 蛛网的震动，引来蜘蛛捕食 下列各项中，无法保持生态系统可持续发展的是 一个湖泊中所有消费者的总能量低于生产者的能量 一片经济林的采伐量小于其生长量 一片草原的实际放牧量低于其满载畜量 一块稻田补充的氮元素量小于人们从收获稻谷中带走的氮元素量第卷（非选择题，共 分）注意事项：第卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。二、简答题（本大题共 小题，共 分）（分）图 甲是人体产生痛觉和吗啡等药物止痛机理示意图，其中 物质属于痛觉神经递质，内啡肽是体内产生的一类内源性的具有类似吗啡作用的肽类物质，吗啡等药物可以与阿片受体结合。

17、图乙是动作电位的形成示意图。据图回答下列问题：图（）痛觉产生过程中，物质以 方式从细胞中排出，作用于相应受体，导致突触后膜产生如图乙所示的动作电位，其大小为 毫伏。物质受体的成分最可能是 ，物质与相应受体的结合过程体现了细胞膜的 功能。（）据图甲分析，内啡肽最可能是 （填“痛觉神经递质”或“抗痛觉神经递质”）。吗啡等药物的止痛机理是：若它作用于突触前膜，可使 物质 ；若它作用于突触后膜，可能抑制 （填“钾离子”或“钠离子”）通道的打开而使其不能产生 电位。（分）调查发现小型湖泊中的绿藻、蓝细菌是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物，罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物。图 甲表示露斯塔野鲮鱼在 年内种群数量

18、变化的情况，其中 表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。请回答下列问题：图（）该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是 。调查露斯塔野鲮鱼的种群密度时，若标记物脱落，则导致种群密度估算结果 （填“偏高”“偏低”或“不变”）。（）图甲内 五个点中，点的种群年龄组成是 型，前 年种群数量最大的是 点。生物 第 页（共 页）生物 第 页（共 页）（）在培养藻类时需每天定时对藻细胞进行取样计数，估算培养液中藻细胞的种群密度的常用方法称为 。若吸取藻细胞样液 并稀释 倍，采用血细胞计数板（规格为 ，由 个小格组成）计数，图乙表示藻细胞的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是藻细胞有 个。如果计数的

19、中方格藻细胞平均数为 个，则 培养液中藻细胞的总数为 个。（分）近年来大气中 含量持续增长，成为当前人们最关心的环境问题之一。科学工作者利用动植物遗体和动物的排遗物，在没有氧气的情况下高温处理，制成“生物炭”，“生物炭”可以稳定地固定碳元素长达数百年，且具备土壤改良功能。图 为生态系统的碳循环示意图。据此回答下列问题：图（）生物群落中，碳的主要存在形式是 ；在生物群落与无机环境之间，碳主要以 形式进行循环。图中过程中，碳主要以 形式进行传递。（）“生物炭”固定碳元素的过程类似于图中的 ，当前人类提倡的“低碳生活”主要指减少图中 的 排放。（均填序号）（）生态系统的物质循环常伴随着能量流动，图中

20、过程释放的能量大部分去向是 。研究认为人类倡导素食有利于减少生态系统的能量损耗，从营养结构的角度分析，原因是 。（）土壤中的“生物炭”，在化学燃料大量消耗后可作为发电燃料和原油代替品，从而提高了 利用率。（分）图 甲为某草原生态系统的食物网关系图，图乙为该生态系统中与鼠相关的能量流动过程，图中字母代表能量值。据图回答下列问题：图（）图甲中至少存在 条食物链，处于第三营养级的生物有 。若蛇由于某种原因数量下降，则鼠的数量将 。（）在图甲中，假设蛇所获得的能量中有 来自蟾蜍，来自鼠。若蛇的同化量增加，至少需要消耗草的同化量为，则 和 之间的关系可以表示为 。（）图乙中的 是图甲中 的同化量的一部分

21、，是用于 的能量。若该生态系统中草的同化量为，则该生态系统中第一营养级与第二营养级的能量传递效率 （填“大于”“等于”或“小于”）。生物 XM 参考答案第 1 页（共 3 页）寻甸县民族中学 2020 年秋季学期高二年级第二次月考 生物参考答案 第卷（选择题，共 60 分）一、选择题（本大题共 40 小题，每小题 1.5 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B B B D C D D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C B D A B C A C A

22、题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D B C A B D C B B C 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 B C A D C D C C B D 【解析】2分析图示可知，甲表示血浆，乙表示组织液，丙表示细胞内液，丁表示淋巴。淋巴细胞在细胞外液中都有分布。6分析图示可知，甲表示胰岛 B 细胞，乙表示胰岛 A 细胞，A、B 表示相应的神经递质，C表示胰岛素，D 表示胰高血糖素。抗体 2 破坏了胰岛素与胰岛素受体的结合，引发糖尿病，给该种糖尿病患者注射胰岛素，不能降低血糖浓度。8抗利尿激素是下丘脑细胞合成、由垂体释放的；遇

23、到海难的人血浆渗透压升高，肾小管和集合管的重吸收作用增强；渗透压感受器分布在下丘脑。11分析图示可知，1 代表吞噬细胞，2 代表 B 细胞，3 代表浆细胞，4 代表记忆细胞，甲代表淋巴因子，乙代表抗体。吞噬细胞能识别病原体但无特异性。15分析图示可知，甲中尖端产生的生长素均匀分布在向光侧和背光侧，所以直立生长；乙中无尖端，也就无生长素，表现为不生长不弯曲；丙中尖端下面一段的右侧无生长素，左侧有生长素，促进细胞伸长，表现为向右弯曲。生物 XM 参考答案第 2 页（共 3 页）21导致群落中不同种群水平分布差异的因素包括地形，上壤盐碱度和光照强度等。31该陆地生态系统中，处于最高营养级的生物 H

24、的数量保持相对稳定；D 和 E 之间是捕食关系，一般不考虑竞争关系；该食物网中没有分解者。40对于一个生态系统而言，若可持续发展，必须保证物质和能量的输入大于输出才可。第卷（非选择题，共 40 分）二、简答题（本大题共 4 小题，共 40 分）41（除特殊标注外，每空 1 分，共 10 分）（1）胞吐 30 糖蛋白 信息交流（2）抗痛觉神经递质 分泌减少（2 分）钠离子（2 分）动作【解析】（1）神经递质以胞吐方式从突触前膜释放，神经递质受体的化学成分最可能是糖蛋白，图乙中动作电位为 30 毫伏。（2）吗啡是一种止痛药物，它作用于突触前膜使 P 物质分泌减少，抑制突触后膜产生动作电位；若它作用

25、于突触后膜，则抑制钠离子通道的打开，阻止突触后膜产生动作电位。42（除特殊标注外，每空 1 分，共 10 分）（1）竞争和捕食（2 分）偏高（2）衰退 b（2 分）（3）抽样检测法 12 2.4108（2 分）【解析】（1）根据题意可知，该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食。采用标志重捕法调查露斯塔野鲮鱼的种群密度，若标记物脱落，则导致种群密度估算结果偏高。（2）图甲中，当1 时，种群数量增加；当1 时，种群数量减少；故 d 点的种群年龄组成是衰退型，前 8 年种群数量最大的是 b 点。（3）计数原则是计上不计下、计左不计右、计上边和左边的交点、计方格内。1mL 培养液中藻细胞

26、的总数为（15 个25 小方格100 倍400 小方格）0.1mm31000mm3=2.4108 个。43（除特殊标注外，每空 1 分，共 10 分）（1）有机物 CO2 有机物 生物 XM 参考答案第 3 页（共 3 页）（2）（3）以热能的形式散失（2 分）食物链缩短，减少了能量散失（2 分）（4）能量【解析】分析图示可知，表示光合作用，表示捕食，表示呼吸作用，表示燃烧利用，表示形成化学燃料。人类倡导素食，缩短了食物链，减少了能量散失，减少了生态系统的能量损耗。44（除特殊标注外，每空 1 分，共 10 分）（1）3 蟾蜍、蛇、鹰（2 分）减少（2）b75a（2 分）（3）草 鼠生长、发育和繁殖（2 分）大于【解析】（1）图甲中，蛇由于某种原因数量下降，则鹰捕食鼠的数量增加，导致鼠的数量减少。（2）若蛇的同化量增加 a，即有 a/2 来自蟾蜍，a/2 来自鼠，则至少消耗草的同化量 b=a/220%20%20%+a/220%20%=75a。（3）图乙中，A 代表鼠的粪便量（即草同化量的一部分），B 代表鼠的同化量，C 代表鼠用于生长、发育和繁殖的能量，D 代表鼠被分解者利用的能量。该生态系统中第一营养级与第二营养级的能量传递效率=第二营养级同化的能量/第一营养级同化的能量B/E。