人教部编版四年级语文上册《6 夜间飞行的秘密》教学课件小学优秀公开课.pdf

1、6 夜间飞行的秘密部编版 语文 四年级 上册第一课时 第二课时本课题目为“夜间飞行的秘密”，那 么夜间飞行的秘密是什么呢？下面让我们 一起走进课文。第一课时有感情地 朗读课文，读 准字音，读通 句子。初读课文bin f蝙 蝠jru即使敏锐jdng系铃铛yngpng荧光屏yngzhngzhng i苍蝇证明障碍物学认字“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。系列、关系 系统、联系有联属关系的系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙xj结，扣多音字shjkynjidji蚊 即 科 横 竖 绳 系蝇 证 研 究 达 驾 驶yngzhngsh学写字wnjhngshng拼音开关ji“马”写扁宽，拖 住上边的“加”。

2、重难点字书写指导sh“马”写窄长，最后 一笔横变为提。j第一笔相对于其他 位置的撇，起笔较平。1.说说课文主要讲了什么。2.结合上一课学到的提问方法，边读课文 边做好批注，整理一份问题清单。3.发现不同的提问角度，试着给问题分类。整体感知说说课文主要讲了什么。课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了 蝙蝠 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 雷达，解决了飞机在夜间飞行的 问题。结合上一课学到的提问方法，边读课文边 做好批注，整理一份自己的问题清单吧。课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问 题，一起读一读，看看你发现了什么。这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时

3、有提问，提问伴随整个阅读过程。这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这 让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以 是对课文以外相关情境的思考。根据你的发现，尝试批注新问题吧！相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理 一份小组问题清单吧。示例小组问题清单了哪1.无线电波跟超声波是一样的吗？提问2.为什么课文没有具体写后两次实验？3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是 靠超声波吗？这份问题 清单分别选取三个角度 呢？1.无线电波跟超声波是一样的吗？这个问题是根 据什么提出来的？“无线电波”和“超声波”是 来自课文中的两种事物，这个问题 是根据课文内容提出来的。我们在阅读时，可

4、以从内容的角度提出自己的问题。2.为什么课文没有具体写后两次实验？这个问题是根 据什么提出来的？我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次 试验，而简略介绍后两次实验。这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课 文的写法，我们也能够提出自己的问题。3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在 夜间活动也是靠超声波吗？这个问题是根 据什么提出来的？这个问题是从课文中得到的 启示，联想生活经验提出的。我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出 自己的问题。阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示 三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度 提出问题。如从作者的创作动机，我 们可以提问：作者为什么要写

5、夜间飞行的秘密这篇文章？根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学 习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。全班问题清单内容写法启示1.科学家是怎样揭1.为什么要把蝙蝠1.超声波在生活中开蝙蝠飞行的秘密比作没头苍蝇？还有哪些用途呢？的？2.为什么课文没有2.飞蛾、萤火虫、2.飞机的夜间飞行具体写后两次实验？猫头鹰，它们在夜和蝙蝠有什么关系？间活动也是靠超声波吗？一、加偏旁再组词。开扁 蝙研黾 绳（蝙蝠）（研究）（绳子）课堂演练二、课文主要写了什么内容？本文写了科学家解开了蝙蝠探路 的秘 密，告诉我们 雷达 的工作原理与蝙蝠探路 相似。今天，我们了解了课文的主要内 容，学会了新的提问角

6、度，分类汇总 了提出的问题。下节课，让我们一起 通过解决这些问题，深入理解课文。课文小结全班问题清单写法启示1.科学家是怎样揭 开蝙蝠飞行的秘密 的？2.飞机的夜间飞行1.为什么要把蝙蝠 比作没头苍蝇？2.为什么课文没有和蝙蝠有什么关系？1.超声波在生活中 还有哪些用途呢？2.飞蛾、萤火虫、具体写后两次实验？猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声 波吗？第二课时回顾导入内容上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们 一起来解决清单中的问题。问题1 科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？这个问题是根据哪些段落提出来的？阅读并勾画关键词，完成表格。4-7自然段次数目的方法结果证明第 一 次蝙蝠夜行 是 否依

7、靠 眼睛在 一 间 屋 子 里 横 七竖 八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛 然后把蝙蝠的眼睛蒙 上，让它在屋子里飞铃铛一，个也没 响蝙蝠夜 行与眼 睛无关互动课堂哈！没撞到！第 一 次 实 验次数目的方法结果证明第 二 次蝙蝠夜行 是否依靠 耳朵把蝙蝠的耳 朵塞上，让 它在屋里飞蝙蝠就像没头 苍蝇似的到处 乱撞，挂在绳 子上的铃铛响蝙蝠夜 行与耳 朵有关个不停次数目的方法结果证明第 三 次蝙蝠就像没头蝙蝠夜行把蝙蝠的嘴苍蝇似的到处蝙蝠夜是否依靠封住，让它乱撞，挂在绳行与嘴嘴在屋里飞子上的铃铛响有关个不停蝙蝠嘴耳朵障碍物超声波后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠 能在夜里飞行的秘密。三次不同

8、的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠 的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。无线电波反射通过上个问题，我们已经知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，阅读第8自然段，说说飞机安全夜航的原理。天线障 碍荧光屏物雷 达问题2飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？蝙蝠雷达荧光屏障碍物障碍物嘴超声波 耳朵天线无线电波(嘴)(雷达的)(天线)(无线电波)(荧光屏)相当于蝙蝠的(超声波)(耳朵)蝙蝠到处 乱撞苍蝇四处 乱窜相似生动形象问题3为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？科学家又做了两次实 验：一次把蝙蝠的耳朵塞 上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。老师参照第一次实验，把后两次实验具

9、体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。科学家做了第二次实验。在一 间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠 的耳朵塞上，让它在屋子里飞。科学家做了第三次实验。在一 间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠 的嘴封住，让它在屋子里飞。问题4为什么课文没有具体写后两次实验？由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙 住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件 并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会 显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。超声波加湿器：利用超声波的 空化作用，将水化为超微雾状 粒子，通过风动装置，将水雾 扩散到空气中，

10、从而达到均匀 加湿空气的目的。问题5超声波在生活中还有哪些用途呢？超声波清洗机：基于超声 波的空化作用，对金银首 饰、眼睛、义齿、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗 的同时还进行了消毒杀菌。超声波洗牙：通过超声波的 高频振荡作用，去除牙齿上的 牙结石、烟渍和茶斑等，与传 统洗牙相比，具有效率高、速 度快、创伤轻、出血少、省时 省力的优点。飞蛾在夜间活动，它在探索飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行 的时候，总是使月光从一个方向投射到它的眼里，当它绕过某 个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光原来 投射过来的角度，便能继续摸到前进的方向。萤火虫夜间

11、飞行靠身体末端的发光器。猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间飞 行自如，到了白天反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳 孔也是秘密武器，配上那个特殊的面盘，更有利于收集声波。问题6 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？我们学习了从不同角度提问，到底大家有没有真正掌 握呢？来看课后第三题。小组汇报形式：读到_,我提出的问题是_,这是从_角度提出的问题。关于_这个问题，我从_得到了 解决，我的想法是_。发现提问角度借助问题，理解课文写法启示内容方法归纳夜 间 飞 行 的 秘 密发现问题：蝙蝠夜间飞行研究问题不断研究得出结论反复实验结构梳理受到启发：为飞机装雷达热 爱 科

12、 学什么是仿生学自然界中生物的奇特本领，常常引起人们 的浓厚兴趣。人们研究生物某些器官的构造和 功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新 的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿 生学。拓展延伸青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西 很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙 眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助 下，能更加准确地指挥飞机的降落。青蛙和电子蛙眼长颈鹿大脑和心脏的距离约3米，完全是靠 血压把血液送到大脑的。为什么长颈鹿在饮水 时不会因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管 破裂呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了 血管，限制了血压。科学家依照这一

13、原理设计 出“抗荷服”，解决了超高速歼击机驾驶员在 突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。长颈鹿和“抗荷服”立高山上的云杉长年累月都经受着狂风的 袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干 成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播 电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不 会有倒塌的危险。云杉和电视塔一、选词填空。敏锐敏捷1.兔子（敏捷）地一跳，躲开了老鹰的 攻击。2.蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的 眼睛特别（敏锐）吗？课堂演练雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出超声波）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。二、根据课文内容填一填。这节课我们借助问题，深入理解 了课文。通过课后第三题，巩固了从 不同角度提问的方法。我们要将今天 学到的提问方法应用到今后的学习中。课文小结1.搜集更多关于仿生学的资料，整理成册，分 享给更多的人。2.完成提升手册本课练习。课后作业谢谢观看Thank You