2022六年级数学下册第3单元啤酒生产中的数学——比例信息窗1 比例的意义和基本性质第三课时教案青岛版六三制.docx

上传人：a****

文档编号：669606

上传时间：2025-12-12

格式：DOCX

页数：2

大小：16.20KB

下载提示：本站仅提供存储空间/不修改/不编辑

1.请仔细阅读文档，确保文档完整性，对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
2.下载的文档，不会出现我们的网址水印。
3、该文档所得收入（下载+内容+预览）归上传者、原创作者；如果您是本文档原作者，请点此认领！既往收益都归您。

同意并开始全文预览

文档包含非法信息？点此举报后获取现金奖励！

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

6 0人已下载

下载	加入VIP,免费下载

版权申诉 word格式文档无特别注明外均可编辑修改；预览文档经过压缩，下载后原文更清晰！ 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 2022六年级数学下册第3单元啤酒生产中的数学比例信息窗1 比例的意义和基本性质第三课时教案青岛版六三制 2022 六年级数学下册单元啤酒生产中的比例信息意义基本性质

资源描述：: 1、第3课时教学过程：一、创设情境，回顾概念师：同学们之前我们一起学习了比例的意义和基本性质，谁能来说一说什么叫作比例，它有什么性质呢？学生回答比例的概念，以及比例的基本性质。师：谁还能说一说你对比例还有哪些了解？（简单回顾比例的各部分名称以及比例与比的联系和区别）二、合作探究，解决问题出示情境（自主练习第5题）师：你认为两位女同学说得对吗？有什么根据？让学生通过回顾的概念来进行讨论验证，注重让学生表达自己的不同看法，最终让学生能够依据比例的意义和比例的基本性质来说明两位同学的说法正确。（比例的意义：两个比值相等的比可以组成比例。比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积）师：那么你能
2、说再说一组吗？同学起来说一说。教师再说一个新的比，还以这种形式，让学生说一说组成的新比例。其他学生马上判断对错。三、巩固练习，总结提升（一）认真审好题，填空不困难。1说法正确的打“”，错误的打“”。（口答）比例是由任意两个比组成的。（）在比例里，两个内项的积与两个外项的积的差是0。（）在比例中有四个外项，四个内项。（）（学生判断并说明错误原因）24032的比值是（），2的比值是（），把这两个比写成比例为（）。312的约数有（），选出其中的四个约数组成比例是（）。学生说明填空的根据(比例的意义、比例的基本性质)。（二）脑筋转转转，答案全会选。1能与组成比例的是（）。A. 23
3、B. 32 C. D.2下面各组数中可以组成比例的是（）。A. 4、8、3、14 B.0、1、4、8 C.、1、3 D.6、9、12、153自主练习第8题。（三）活用知识点，展现你风采！（应用比例的基本性质写出答案）1在比例式中，两个外项的积是最小的合数，一个内项是0.2，另一个内项是（）。2.a89b，那么，ab（）。3.AB175时，那么A（）B（）。4.根据3846写成比例( ):（）=（）:（）。5.如果9a7b，那么。6.把82.5=0.450改写成四个不同的比例（）、（）、（）、（）。四、回顾总结通过这节课的学习你有什么收获？学生总结本节课所学到的知识点以及在练习过程发现应该注意的问题和收获。五、教学反思本节课尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生灵活解决实际问题的能力，发展学生的思维。从学生的学习经验和已有的知识背景出发，在新知识的练习过程中，通过有序的思考，使学生不仅能更好的理解和掌握新知，并且能运用新知解决问题，发展数学思维能力。

展开阅读全文

课堂库（九科星学科网）所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。