好学生是“惯”出来的.pdf

1、好学生是“惯”出来的摘 要 新课程理念下，初中思想品德课堂教学如何激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯？笔者结合具体事例对此作了论述。关键词 思想品德；课堂教学；习惯叶圣陶说，教育就是要培养良好的学习习惯。让学生养成良好的学习习惯，将会受益一生。好习惯的养成需要多方合力，才能达成，作为政治政治教师，我们要抓住课堂学习的主渠道，以文本为切入口，将学生的习惯养成教育训练到实处。典型案例 好习惯受用一生好习惯受用一生是苏人版八年级政治思想品德第一课，在上第一课时，笔者用小品的形式形象夸张地再现了班级及生活中的一些习惯的动作和行为，接着让学生分析其利弊，然后出示表格找出同学特别是自己近期要培养的好

2、习惯或要克服的坏习惯并制订计划，最后以小组为单位，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。第二课时，我先让学生展示他们的调查报告，进行评点。然后进入新课：受益一生的好习惯教师用课件展示表格：我的小账册，回顾一月来零用钱的使用情况，侧重回忆主要有哪些来源？又是如何支出的？填入相应的表格内。让学生懂得生活不易，父母辛苦，要节约、要劳动；接着让学生上台交流双休日期间完成劳动作业的情况，让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”；最后结合华罗庚提出的“运筹学”，通过比较，选出在时间上安排比较合理的劳动记录表，并让学生说明理由。第三课时，重点讲培养好习惯（1）演示小品“痛苦的挣扎”（2）说说自已的好习惯有

3、哪些，给自己带来了什么益处？（3）落实行动：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”（叶圣陶语）播放 flash 动画：铁杵磨成针和乐羊子求学。探究：你打算如何完善自已？我最想改变的坏习惯是（），它对我最大的影响是（）我准备这样改掉它（）。实践探寻一、发挥导向作用，理论联系实际苏人版思想品德涉及到习惯教育的篇目还有许多，有讲礼仪的、有讲学习的等，作为初中政治老师，不要拘泥于教材中的知识，更要落实到行动，学以致用，发挥思想政治导向功能，在道德品质的塑造功能过程中，重视学生的实际行为表现，引导他们不断提高对自己的要求。帮助他们提高自我控制，自我调节的能力，从而规范自

4、己的行为，进而养成良好的行为习惯。“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不把学习当成一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。初中思想品德教材中，有很多内容直接与学习习惯养成教育相关，教学目标本身便要求学生养成良好的学会学习的习惯，在课程中，学生学会学习习惯的培养贯穿始终。如：上完 好习惯受用一生后，笔者没有限定这一课的知识点上，而是借助这次机会训练学生多方面的习惯。培养学生动手实践的习惯，在教学中，我们要把做的过程留给学生，让学生养成敢于动手、善于动手的习惯；培养学生表达交流的习惯，在教学中教师要创设情境，给学生说的机会，让他们敢于在小组里讨论，在班上交流汇报

5、，甚至展开辩论，大胆地表达自己的思想与见解；培养学生善于倾听的习惯，让学生听其他同学的发言与自己的思路有何异同，领会他人发言的中心思想；培养学生敢于质疑的习惯，教师要创设符合实际的问题情境，让学生产生质疑的心理需要，在学中问、问中学，于无疑处生疑，于有疑处解疑，培养学生良好的问题意识；培养学生反思总结的习惯，既能提高学生的能力，又提高政治教学的质量。二、创设活动情境，训练良好习惯在初中思想品德教育中，可以通过故事设境，将学生们的注意力和兴趣充分地集中和调动起来；可以运用多媒体手段，发挥其声像的优点，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止；可以让学生在课堂上表演，不但能活跃课堂

6、气氛，调动学生的学习积极性，而且还能激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学到的良好的行为习惯在实际操作表演中得到练习；可以仿照课文插图训练学生的言行；可以与家庭教育相联系，让学生在实境中真正地做起来、做到位，努力培养学生的自理能力和好习惯的养成。如积极的生活态度教学设计片断：（1）设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表：个人生活自理能力，每天起床、收拾床位和衣物，完成作业、复习功课锻炼身体，做眼保健操，父母的影响，个人生活自理的建议等方面进行调查。（2）讲述发生在自己身边的故事，说一说故事里主人公是怎样积极生活的？（3）美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”；中国的家长是“再苦不

7、能苦孩子！”你是怎么理解不同国度的教育理念的？（4）“今天我当家”，班组长可以构思实践你如何管好你职责所在的班组及个人，每个同学可以构思实践你自已一在如何管好你自己、发展你自已的，也可以写自己一天在家如何当实理财之类的。（5）对中学生如何提高自能力提出自己的建议，如：（1）让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。（2）让学生了解身边同学在学校的自已的情况，发现身边自立的榜样。（3）记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。（4）召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。（5）建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。总之，对学生进行行为规范教育，必须持之以恒，常年累月，使良好习惯养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。