学校教学管理规章制度_怎样评价学校的教学管理.pdf

1、学校教学管理规章制度_怎样评价学校的教学管理教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，质量的提高依赖于平时的日常管理，要认真细致地进行日常管理，以保证教学中心地位和质量提高。一、课程计划于课程设置1、执行国家课程计划，按国家规定设置课程，不得随意去掉科目，不得随意增加和减少教学课时，对于教学任务较重的学科仅可指定专门自习课节教师跟班辅导。2、地方课程、校本课程，按国家计划列入课程。一时难于列入课时的必要课程，可开设讲座。一些阶段性课程，可在某年级开设讲座。既不能束之高阁，又要防止挤占学生时间。课程课时的增减都要由教务处与主管副校长研究后书面报校长批准。3、课程的课时安排要科学。一要以利

2、于学生学习为首要因素，二要考虑场地、设施，三要兼顾教师的身体状况。要慎重安排一、二、五节课时的课程，避免第一节课外出上课。课程表排定后，主管副校长要认真审查，签字后不得变动。严禁随意调课，改变教学秩序，影响师生情绪。二、教师与教师安排4、教师要认真钻研课程要求，广泛博览相关知识，适应于课程变化要求，要汇报和交流知识更新情况。主动进行课程知识的学习和方法的研究。5、要认真按照师德八条要求，严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦、心罚学生、侮辱家长，严禁自行收费，乱订资料。要认真执行教学常规要求，进行备课、讲课、作业批改、辅导和考核学生。6、教师要服从学校安排，教师安排要充分考虑到骨干教师的把关作用和新老教

3、师的传带作用，优质资源，合理调配，充分利用。教师安排要听取年级长和教研组长建议。各年级教研组要服从学校统一调配。安排意见成熟后，与主管副校长签过报校长批准。工作安排原则上要提前二个月。7、教师工作不能满足学生要求的，要立即帮助解决，认真分析原因，实事求是地解决问题，属于学生问题的由德育处、班主任负责，属于教师问题的，教务处、教研组负责对于不能正确认识问题所在，不努力改正，一个月后学生意见仍然严重的，要果断撤换离岗。8、离岗教师要安排学习进修或跟班听课进修，其间扣除相应酬金，代课教师按有关标准发放。三、服务与管理9、各处室必须树立服务教学的思想观念。定期（双周）不定期深入教师征求意见和征询服务项

4、目。对于直接用于教学的用品，及时购买送发。10、教学管理。首先要立足服务教学，目的是为了帮助提高改进教师教学。既要认真落实规范制度要求，更要注重策略方式，双方都要理解信任，避免逆反心理和对立情绪。11、教学管理要重视过程管理，认真对备课、上课、作业、辅导、考核的每个环节，深入细致的工作，发现优秀做法，总结推广，纠正改进不良做法。要注重面对面的交流和沟通，、达到管理双方的一致性。主管副校长、教导主任、年级长、教研组长是教学管理的主体。四、检查与指导12、管理人员要深入课堂听课，听取学生意见，查阅教案与作业，呈报第一手资料。每期专职教学管理人员要听课 100 节以上，每期深入每班两次征求学生意见，

5、查阅作业 400 人次，查阅教案 100 人次，兼职人员要努力做好管理工作。13、认真按照“五四三二一”工程进行规范管理和工作。特别注重总结研究教师中出现的良好做法，分析、探究存在的问题，针对问题的不同和教师的情况，反馈探讨。认真建立健全教师业务档案，实施聘任管理。14、要及时总结教学中出现的良好风气和不良影响。每期要在开学一个月左右和期中考试一周后，总结讲评教学工作。讲评力求具体实际，起到指导作用，力戒泛泛空谈和无事例表扬和无针对批评，以发挥总结讲评的指导作用。五、评价与奖惩15、教学工作是多方位的，要细心收集教师工作的数据资料，抓住重要方面，要从态度、过程、效果诸方面评价教师工作，要遵循评价是为了改进原则，帮助个人进步，其次不回避管理上的作用。16、教师工作评价结果。某种意义上是类同学生成绩，由它的个人隐私成分，要注意对教师的尊重，又要使自己知情，教师也不要打探别人评价结果，以免形成负面影响。17、要认真研究奖励办法，建立公平、公正、公开的奖励制度，奖惩结果要遵循个人意见，公开与否。18、要注意教学事故的处理。教学事故处理要注意事故处理公开的范围。既要尊重教师又要惩前启后，更要做好思想工作。