2017_2018学年高中语文每日一题第04周评价古代诗歌的思想内容二试题含解析新人教版选修系列.doc

1、评价古代诗歌的思想内容（二）高考频度： 难易程度：【2015年高考福建卷】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。秋夜纪怀 宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。（选自四库全书本放翁诗选） 注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。 【参考答案】抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）【试题分析】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中

2、的景物及其特点，五是诗句中的情感词。典例中的作者是陆游，这是一大提示，因为陆游是一位爱国诗人，他生活的朝代是南宋，故他的诗篇中往往表达的是爱国之情、忠君之志，投身疆场、杀敌报国的志向；所涉及的诗句中有一个直接的情感词“思”，诗人身在病中，却依然“思”重返战场，表现了诗人的爱国情怀。 一、阅读下面这首诗，然后回答问题。寒闺怨白居易寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。【注】唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。1细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？ 2从表达技

3、巧上看，此诗后两句妙在哪里？请简要赏析。 二、阅读下面这首诗，完成后面小题。送路六侍御入朝杜 甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦，生憎柳絮白于绵。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】此诗作于杜甫避乱流寓梓州时，此时安史之乱已告一段落，路六侍御是杜甫儿时旧友。不分：犹言不满、嫌恶的意思。一作“不忿”。生憎：犹言偏憎、最憎。3颈联运用了怎样的表现手法？请简要分析。 4这首诗是一首送别诗，但又不单单抒发离别之情，结合诗歌一、二联，分析这首诗都抒发了哪些情感。 一、1天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独。秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。【解析】结合诗歌主

4、题“闺怨”以及注释部分的内容作答。2女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了。诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷。愁便可想而知了。二、3以乐景写哀情（反衬）。诗人描绘桃花盛开红似锦，柳絮纷飞白于绵的春天美丽景象，而面对乐景，诗人却表现出“不分”“生憎”等反感态度，可见诗人是用乐景来反衬与路六侍御离别的悲哀。【解析】解答此题，要了解一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托，借古讽今、抑扬等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。4首句表现童年伙伴之间特有的亲切的感情和重逢的喜悦。第二句写出了在兵戈满地、流离转徙的动乱年代里，朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀。第三四句写出了当故交叙旧之日，即离筵饯别之时，使相见的欢娱立即转化为别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。【解析】送路六侍御入朝是唐代诗人杜甫的作品。此诗借聚散离合之情，写迟暮飘零的身世之感。前四句写送别之情，后四句写别时之景。全诗跌宕起伏，一气运转，脉络贯通，丝丝入扣，在宏大中体现了精细的特点。今日收获如何？总结一下吧！