小学语文教学中传统文化的融入.pdf

1、小学语文教学中传统文化的融入摘 要：随着新课改的不断深入，现阶段教师都在不断地改变自身的教学方式，而学校也更加注重学生的学习体验和教学质量。小学语文作为学生的语言启蒙教学，要多融入一些中国的传统文化因素。只有这样，才能把我国的传统文化不断地延续下去，弘扬我国的民族精神。让学生接受传统文化的教育，其意义是非常深远的，是传统文化的延续，是一个国家经久不衰的原因之一。关键词：小学语文；语文教学；传统文化；中华传统文化是我国人民宝贵的精神财富，中华上下五千年，积累了无数的智慧，凝聚了 56 个民族自强不息的精神。而小学又是智力和语言启蒙和发展的阶段，所以在这个阶段融入传统文化教育，可以培养学生的思想文

2、化，提高学生的传统文化素质，增强学生的民族意识，可以更好地传承中华民族的优良美德。一、小学语文教学融入传统文化的意义1.增强民族自豪感语文教学是中华传统文化的载体，其中的内容体现出中华民族的精神，在小学语文中多融入一些中华传统文化，可以增强学生对自己祖国、对自己民族的自豪感。教师在进行语文教学时，要根据语文教材的内容，找到与之相符的传统文化并将其加以融入，让学生在日常的生活学习中，潜移默化地接受中国传统文化的知识。从而让中国传统、民族文化扎根在学生的脑海里。例如，在进行盘古开天地一文的教学时，可以利用多媒体课件，向学生展示有关的资料，并引导学生理解盘古开天辟地的精神。向学生展示上古时期，中国的

3、历史，让学生对中华民族传统文化产生兴趣，增强学生对于民族的自豪感。2.让学生接受古典文化的熏陶小学语文教学本身就是学生学习中国传统文化的一个重要途径，教师在进行语文教学时，一定要让学生受到传统文化的熏陶，通过不断的改善和创新自身教学方式，将传统文化的内容加入教学内容当中，通过这样的教学方式，可以让学生在传统文化的熏陶中进行语文学习，并且学校要给学生创造良好的学习环境，以往的教学环境都是千篇一律，绿边白墙绿黑板，讲台和课桌，这就是学生现阶段的学习环境。中国是一个有 5000 年历史的大国，如果想要学生在学习中受到古典文化的熏陶，就要从周围的环境开始着手。学校应该建设中华馆，让每间教室都充满古朴的

4、时代气息，让学生在上课时享受周遭环境的美好，在走廊和墙壁上多设置一些古色古香的花纹和栏杆，在进行室内创设装修时，也要按照古代的建筑进行装修，让学生在进行学习时，感觉自己身处学府，从而调动学生学习的积极性，实现学生语文学习上更大的进步，促进学生更为长远的发展。3.塑造学生的性格特点传统文化是经过数千年的演练逐渐形成的一种固有模式，它的存在和传承有它自身的道理，不得不说，传统文化的形成是时间智慧的结晶。教师在进行语文教学时，不断地将教学内容和传统文化相结合，可以让学生在学习时不断地陶冶自身的情操，塑造学生良好的思想品质。传统文化中有很多的故事，可以向学生展示如何谦虚待人，如何不耻下问。像勾践的忍辱

5、负重，最终将国家复兴，像刘备的三顾茅庐，项羽的忠义侠胆。这些有史可据的传统文化，可以不断地向学生灌输真正的正能量，能使学生形成一个正义、善良、谦虚、公正的性格。4.养成良好的学习习惯小学是重要的学生启蒙阶段，打小养成良好的学习习惯，对学生以后的学习、生活和发展起着至关重要的影响。人们常说习惯成自然，当一个人去做一件事的时候，他做事的方式即使是错的，但经过了很长的时间，他就很难改变。所以教师在进行语文教学时，若想让学生学好语文，学好中国传统文化知识，就要引导学生，培养学生良好的学习习惯。让学生在习惯之中学到更多的中国传统文化知识。二、小学语文教学传统文化的融入1.将传统文化融入识字教学中国的汉字

6、是经过历史上无数的演变而得来的，他的每一个字都有其背后的含义。而教师进行识字教学时，要着重注意将传统文化知识融入其中。比如，教师在进行识字教学时，要将“人”这个字向学生讲述，告诉学生，中国古代关于“人”字的一些演变，通过这一撇一捺，告诉学生为什么人字要这么写，人只有脚踏实地，才能做到直立行走。而通过识字教学，还可以向学生介绍一些中国古代的文字知识，古人习字的趣味故事可以通过教师的引导讲解，告知学生要行得端、坐得直，做人要讲信用，做事要负责任。也可以通过一些猜字谜，向学生表达字的意思和字的组成，趣味教学可以激发学生的学习兴趣，让学生对所学的知识更加牢固。2.探索教材本身存在的传统文化痕迹小学语文

7、教学本身就存在着传统文化的痕迹，教师要在教材中不断地挖掘这些传统文化，然后向学生展示传统文化的魅力，引导学生和教师一起去感悟传统文化的意蕴。通过对传统文化的讲解，潜移默化地向学生展示了价值观、人生观，也为学生树立了正确的道德标准。教师可以通过夏虫不可语冰向学生讲解任何事情不要太过于固执，学生之间要友爱友善；通过成语故事三顾茅庐告知学生，请求别人帮助时要谦虚要真诚；通过论语向学生传播我国的儒家思想，让学生感受到中华传统文化的魅力，激发学生学习传统文化知识的兴趣。3.学生的传统文化底蕴与日俱增知识是一个日积月累的过程，若想让学生真正地理解和了解传统文化，教师也要在正常教学中，不断地给学生积累一些传

8、统文化。文化和知识都要经过日积月累，才能更加丰厚。让传统文化知识成为学生学习中的一种本能，教师在进行传统文化语文教学时，要经常向学生诵读一些经典故事，为学生营造良好的教学氛围。中国古代的诗文是传统文化中非常经典的一部分，也是教师在进行语文教学时重要的内容之一。中国的诗词文化博大精深，是传统文化中最不可分割的一部分，他通过简练的词语，将心中的想法抒发得淋漓尽致，将壮丽的风景恢弘至漫山遍野。教师对学生进行三字经、唐诗三百首和宋词等相关内容教学时，要注意对场景的描述，对学习氛围的营造，并利用多媒体设备向学生展示诗人所描述的景观究竟是什么样的。让学生在日常生活中不断地积累中国的传统文化，提高学生传統文

9、化的知识水平。4.上行下效，言传身教中国现阶段流传下来的传统文化，都是取其精华，去其糟粕的。传统文化的传承是一个漫长的过程，教师在小学阶段进行语文教学时，要将传统文化融入每一堂课之中，要培养学生的阅读兴趣，多培养学生语言表达的能力。教师是学生学习的榜样，所以教师在进行语文教学时，无论是想要向学生表达传统文化还是教学相关的语文知识，都要做到以身作则，言传身教。教师的一言一行都影响着学生对事物的看法，教师对问题的解决方式也会被学生一一效仿。所以教师在进行语文教学时，对于诗词歌赋的讲解一定要声情并茂，从而达到传统文化融入语文教学的根本目的。5.设置文化收录笔记，好记性不如烂笔头听、说、读、写永远是分

10、不开的，因为实践出真知。一味的背诵而不实践，那么知识只会从大脑的缝隙中随着时间流逝。教师要鼓励学生做好收录笔记，毕竟好记性不如烂笔头。教师要鼓励学生多去收录一些自己感兴趣的传统文化，鼓励学生写一本自己所做的百科全书，并定时地设计相关的讨论小组，组成读书会。让学生就自己收录的一些传统文化知识，为其他的学生进行讲解，让学生彼此之间更好地体味传统文化的意蕴。6.营造传统文化氛围，让学生成为儒雅之才小学生在思考与学习中，普遍是以形象思维为核心的，因此在小学语文教学中，若想实现对传统文化的良好融入，则需将传统文化氛围营造出来，让小学生能够在此氛围中感同身受，如此不仅利于小学生对传统文化的深入了解与感悟，

11、还能够使我国传统文化得到一定程度的发扬，且能够深深根植于小学生的脑海之中，对小学生的一生产生深远影响。另外，由于小学生对传统文化的概念及内容都相对模糊，若教师仅仅将传统文化的书面语言直接讲述给小学生，那么势必会使小学生对传统文化产生云里雾里之感，难以增强小学生对传统文化的感悟。所以，在此情况下，对传统文化氛围的营造，应从两个方面着手：其一，物质环境。对于该环境的营造，可以在内部环境中进行，将一些传统诗歌以及传统人物故事张贴至走廊墙壁上，让小学生能够经常观看到传统文化内容，对小学生形成潜移默化的熏陶，如此对帮助小学生树立正确的人生观、价值观以及世界观等是尤为有利的。同时，小学生若长久处于这一文化

12、氛围之中，就会将仁、义、礼、智、信等为人标准充盈于心，从而使小学生能够渐渐成为孺人雅士。其二，学习环境。小学语文教材是承载我国传统文化的重要载体，其中蕴含着许多优秀诗歌以及寓言故事等，能够为传统文化的融入提供辅助。所以，对小学语文教师来说，应重视对学習环境的良好营造，提升小学生主观意识，让小学生能对传统文化的学习萌生兴趣，燃起小学生对我国优秀传统文化深层次的探析欲望，这样才能促进小学生对我国传统文化的理解与感悟，达成传统文化的渗透目标。例如，在课堂教学之初，教师可以带领小学生进行成语故事的阅读，帮助小学生逐渐积累我国优秀的传统文化，且利于小学生对历史文化的挖掘。在进行卧薪尝胆阅读时，教师不但要

13、引导小学生对其内容进行阅读，还应鼓励小学生挖掘其背景，从而使小学生的文化底蕴能够逐渐获得提升，使小学语文教学中传统文化融入的最终目标能够实现。传统文化是支撑中华民族的社会脊梁，是中华人民教育的根本和灵魂，将传统文化融入教育教学的意义非同凡响。教师在进行语文教学时，要不断地将中国传统文化融入教学，为培养祖国的下一代做出卓越的贡献。参考文献：1王丹彤.人教版小学语文教材中民族文化的研究分析D.中央民族大学，2016.2房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化J.佳木斯教育学院学报，2013（11）：277-278.3冯实.浅谈小学语文教学中传统文化的传承J.教育实践与研究，2013（2）：35-37.4孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透J.中国校外教育，2015（8）：45.编辑 韩 晓