幼儿园小班科学教案《什么时候》活动教学设计儿童学前班优秀公开课.pdf

1、教师单位活动名称什么时候班级小班活动目标1.借助生活经验，引导幼儿认识白天、黑夜。2.通过操作活动，初步建立时间概念。3.体会时间的不可逆性，懂得珍惜时间。活动准备1.经验准备：教师和幼儿一起收集关于小朋友一天生活的图片或照片，通过图画或文字的形式生成墙饰“我的一天”。2.材料准备PPT 课件太阳和月亮，拟人化的太阳和月亮图片各一张。2教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各 1 幅。3字卡：“早晨、白天、晚上、黑夜”,小火车头饰，背景音乐。4幼儿用白天、夜晚小图片若干（与幼儿人数相等）。设计意图教幼儿认识时间，是幼儿数学教育的一项不可忽视的内容。认识时间的教学可以让幼儿感知时间的存在，发展幼儿的

2、时间知觉，让幼儿树立时间概念，养成良好的生活习惯。幼儿对时间的顺序性和周期性的理解，可以加深幼儿对次序关系、整体与部分关系的认识，提高思维能力。时间与空间概念是非常抽象的，幼儿不好理解。课程借助幼儿生活经验、结合多媒体电脑，通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正确排序。活动过程评析一、故事导入，引出主题。1、师：你们知道太阳公公和月亮姐姐什么时间出来吗？请大家听一听太阳和月亮的故事中是怎样说的。播放PPT 课件太阳和月亮，引导幼儿简单讲述太阳和月亮的故事。2、师：请小朋友说说太阳什么时候出来，月亮什么时候出来？引导幼儿说出“早晨太阳出来了，这时候是白天，天

3、黑了月亮出来了，这时候是黑夜。”3、白天的时候小朋友在干什么，黑夜的时候小朋友在干什么？引导幼儿说出课件上幼儿的活动。让幼儿回忆自己白天和黑夜的活动。4、游戏：什么时候教师分别拿出太阳和月亮图片，让幼儿用动作表现这两个时段所做的事情。如：白天做操、游戏、上幼儿园；黑夜，看电视、关灯、睡觉5、教师小结：太阳出来的时候天亮了是白天，月亮出来的时候天黑了是黑夜。二、看大图什么时候，认识一天中的四个重要时段。1、请小朋友们看大图：奇奇什么时候起床，什么时候和通过生动的太阳月亮形象、有趣的动画引出白天、黑夜，激发幼儿学习兴趣。教师提出富有启发性的问题，鼓励幼儿讲述自己已有的经验，给幼儿充分的发言时间，在

4、集体中大胆表达。体现以教师为主导、以幼儿为主体的教学形式。小朋友游戏，什么时候和爸爸妈妈看电视，什么时候睡觉。教师在幼儿回答后分别找幼儿在图片下方贴上字卡：“早晨、白天、晚上、黑夜”。2、请小朋友仔细观察画面，哪幅是白天，哪幅是黑夜，说说你是怎样发现他是白天或黑夜的。教师引导幼儿找出白天或黑夜的画面，说出“因为白天的画面有太阳，天亮，小朋友在玩球。黑夜的画面屋里已经黑了，亮起了灯”三、给“早晨、晚上、白天、黑夜”排序。小朋友，生活中有很多事情有一定的规律和顺序，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按春夏秋冬轮回。现在我们也给时间排排序。每人一套小卡片，大家根据图片内容分组讨论是一天中的哪个

5、时段，并按照早晨、白天、晚上、黑夜的顺序进行排序。四、游戏时间日记教师分别举起四个时段的字卡让幼儿拿起相应的图片并做图片上的动作。五、教师小结：一天中分为四个重要的时间段：早晨、白天、晚上、黑夜。早晨过后是白天、白天过后是晚上、晚上过后是黑夜、黑夜过后又是另一天的早晨。一天过去了就再也找不回，所以小朋友应该珍惜时间，锻炼身体、学习知识、帮助身边的3-4 岁幼儿处于直觉行动性思维阶段，身体动作的设计符合幼儿的学习特点，又和前一个环节形成动静交替，给幼儿换一种轻松、自在的学习环境。这两个环节为活动重点，教师引导幼儿通过观亲人和朋友做有意义的事情，让我们的每一天都有收获。六、结束游戏时间列车小朋友，

6、现在是什么时候？（白天），人们在白天勤奋工作，小朋友在白天努力学习、快乐的游戏。我们一起玩一个时间列车的游戏吧！玩法：找四个小朋友分别戴上“早晨、晚上、白天、黑夜”火车头头饰。请其他小朋友选择四个时段其中喜欢的一张小图片当车票，伴随背景音效通过教师扮演的检票员验票上车。小乘客上车后，列车伴随小火车音乐顺序出发到户外。课程自然结束。延伸活动：1、在活动区布置娃娃家，请幼儿玩白天和黑夜的游戏，体验白天和黑夜的不同。2、在活动区投放故事书讲讲小动物白天和晚上的活动。察、比较的方法，学习发现问题、分析问题、总结问题。完成目标 1。1、体现集体、小组、个人多种学习形式结合。此环节为小组活动。2、教师鼓励幼儿遇到问题与同伴商量，共同探讨解决。3、此环节为活动难点，在认识白天、黑夜的基础上又增加了早晨、晚上两个时间段并进行排序，难度较上一环节升级。教师巡回观察幼儿操作，给予适时指导。完成目标 2。以游戏的形式巩固对一天中四个时段的认知，体现玩中学、做中学。时间的珍贵体现在它的不可逆性，从小培养幼儿良好的时间观念。完成目标 3。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，课程在轻松的游戏中自然收尾。在游戏和生活活动中反复运用，自觉习得时间概念。