浅析互联网技术与幼儿教育融合的实践模式.pdf

1、浅析互联网技术与幼儿教育融合的实践模式【摘 要】现今互联网技术已深入到人们生产、生活的方方面面，幼儿教育作为最基础的教育，为适应时代发展需求，幼儿教育也加快了信息化的脚步。但是现阶段幼儿教育中还存在不少问题，对互联网技术的应用也处于起步阶段，因此，探析互联网技术与幼儿教育融合的实践模式是非常有必要的。【关键词】互联网技术;幼儿教育;融合;实践模式互联网技术的发展使幼儿教育面临着新的机遇与挑战，传统的幼儿教育已跟不上时代发展的潮流，将互联网技术与幼儿教育进行融合是互联网时代幼儿教育发展的必然趋势。基于此，本文将对互联网技术与幼儿教育融合的实践模式展开分析。一、当前幼儿教育存在的问题与不足（一）幼

2、儿教育资源分配不均幼儿园是幼儿教育的主要场所，现阶段，由于幼儿园的当地经济水平不同、地理位置不同、幼儿园性质不同，导致幼儿园教育资源呈现出分配不均的情况，教育资源的质量也是大相径庭。在幼儿教育资源的分配上，经济发达地区的幼儿园多于经济条件相对较差地区的幼儿园;城市地区幼儿园多于农村地区的幼儿园;公立幼儿园多于私立幼儿园，幼儿园的教育上存在病态发展的趋势。（二）幼儿教育资源存在重复和浪费从实际来看，幼儿教育的改革多是流于表面的工作，幼儿教育的实施水平也比较低，导致教育目标难以实现，究其原因，很大程度上是因为幼儿教育资源存在重复和浪费1。当前私立幼儿园面临着强烈的竞争，幼儿园为提高竞争力，在教学硬

3、件设备上投入了大量资金，由于众多幼儿园的教育资源比较独立，不存在共享，致使教育资源存在重复和浪费的现象。除此之外，在教育理念、教育方法上，幼儿园之间缺少必要的交流与沟通，也使幼儿教育的发展受到限制。二、互联网技术下幼儿教育现状分析（一）网络教育平台层出不穷互联网技术使幼儿教育得到迅速发展，仅是百度搜索“幼儿教育网站”便可出现49000000 个结果;随着智能手机的广泛使用，与幼儿教育相关的 APP 不胜其数。例如“宝宝巴士”系列，有儿歌、习惯养成、逻辑冒险、地震安全、居家安全、性别认知、数字教学等不同种类的 APP，寓教于乐，很受幼儿的喜爱。这些网络教育平台的出现满足了幼师和家长对幼儿教育不同

4、方面的需求，推动幼儿教育的发展。（二）网络教育平台下幼儿现状分析互联网技术为幼儿教育带来了极大的便利，由于幼儿的生理和心理都不够成熟，面对繁多的幼儿网络教育平台，家长要对幼儿进行引导和采取必要的控制，帮助幼儿选择有益的、符合其身心发展特点的幼教平台，使幼儿在健康的幼教环境中受到教育。除此之外，家长要控制好幼儿对电子产品的使用时间与频次，避免幼儿沉迷游戏教学，造成适得其反的效果2。三、互联网技术与幼儿教育融合的实践模式（一）以互联网技术优化课堂教学幼儿园的课堂应该是充满欢声笑语与蓬勃朝气的，因此幼儿教学的形式理应丰富多彩、具有强大的吸引力。因此，教师要采取多元化的教学手段，实现活泼教学，改变以往

5、单一、固化的教学模式。多媒体教学以互联网技术为基础，是优化幼儿教学的关键。教师在对幼儿开展教学的时候，可以通过讲故事、做游戏、认事物、听音乐等不同形式的来进行。结合这些教學方法，教师利用网络搜索搜集相关的教学媒体，不仅对教学效率有很大的提高，而且对幼儿的全面发展也能起到事半功倍的作用。例如在认事物的教学中，教师可以对网络资源进行实时搜索，将不同事物的图片呈现于多媒体大屏幕之上，让幼儿进行观察比对和思考，这对于幼儿培养观察能力和思考能力有很大的帮助。在科学课的教学中，教师运用形象的画面、动听的声音、有趣的图案为幼儿设立一个多元、立体的空间，激发幼儿的视觉与听觉，使较为抽象的教学内容变得更加具象，

6、易于理解。（二）以互联网技术打造幼教文化在幼儿的成长过程中，幼儿园的教育文化对幼儿起到至关重要的作用，对互联网技术下的网络教育资源进行充分挖掘与利用，有利于打造丰富多彩且活泼向上的幼教文化。基于互联网技术打造幼儿园教育文化，幼儿园可以建立校园网、网络电视台、网络广播电台等应用平台，利用这些网络平台对幼儿开展教育、活动和游戏，使幼儿的教育氛围更加高效、和谐3。就校园网络广播电台来说，利用互联网技术，幼儿园可以实时更新曲目，改变以往一成不变的音乐环境，使园内音乐更加丰富多彩，有利于营造轻松新颖的幼教文化。网络电视台可以整合优秀的幼儿教育视频资源，依据种类的不同，分为知识科普类、幼儿童话类、游戏探索

7、类等不同类别，方便幼儿的观看，丰富多样的视频对于幼儿增加知识、拓展视野有重要作用，有利于幼儿培养积极的学习兴趣。除此之外，幼儿园要将幼儿在幼儿园参与的活动利用互联网自媒体工具进行保存、分享与展示，为幼儿提供展示自己的渠道。四、结语互联网科技革新了幼儿教育，打破时间与空间的限制，实现教育资源的共享与传播。因此，教育工作者和家长要充分利用互联网技术，不断探索创新幼儿教育的方式方法，通过多种多样的学习形式，培养幼儿学习兴趣和积极性，促进幼儿全面发展，实现幼儿教育的最终目标。参考文献：1郭晋丽.“互联网+”时代下幼儿教育的创新研究J.中国校外教育（中旬刊），2016，（12）：145-146.2李春莲.互联网时代幼儿教育的革新J.作文成功之路（上旬），2017，（7）：24.3由文翠.互联网技术与幼儿教育融合的实践模式探析J.现代交际，2015，（5）：255-255.