浅谈形成性评价在Java企业框架技术教学中的应用.pdf

1、浅谈形成性评价在 Java 企业框架技术教学中的应用摘要：Java 企业框架技术是一门实践性强的高年级课程，教学评价是课程教学中的重要环节，形成性评价是一种以学习过程为主体的教学评价形式。针对课程教学过程中出现的问题，分析形成性评价对实践教学的促进作用，提出将形成性评价应用到 Java 企业框架技术教学中，通过多样化的评价手段，对学习过程进行持续评价和反馈，明确了教学活动中改进的方向。在教学中，应用形成性评价的考核方式，有助于学生对知识的掌握和应用，有助于教师及时调整教学以提高教学质量。关键词：形成性评价;Java 企业框架技术;学习过程;评价手段中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1

2、006-8228（2018）12-106-03Abstract：Java framework technology is a practical course for seniorstudents，and teaching evaluation is an important part of teaching.Formativeevaluation is an evaluation form of teaching evaluation based on the learningprocess.To solve the problems in the process of teaching，t

3、his paperproposes to apply formative evaluation to the teaching of Java frameworktechnology.Continuous evaluation and feedback on the learning process withdiverse evaluation tools.Find out what can be improved in teaching activities.The application of formative evaluation methods in teaching helps s

4、tudents tomaster and apply knowledge，and helps teachers adjust teaching to improveteaching quality.Key words：formative evaluation;Java framework;learning process;evaluation methods0 引言在軟件工程方向的课程体系中，Java 框架技术是一门实用性强、企业人才需求量大的高年级课程。Java 框架技术不仅封装了企业级的通用组件，而且采用 J2EE 多层体系结构，支持软件从业人员将重点放在编写业务逻辑上，而不是放在基础功能

5、的实现上。这有利于提高软件开发的效率，降低软件开发的复杂度和成本，所以框架技术在企业级应用程序开发中能够得到广泛的应用。为了应用框架开发高质量的软件项目，软件企业不仅要求软件从业人员很好地掌握应用框架技术进行软件的开发，而且要求其深入理解框架技术原理，从而更好地掌控软件开发的过程。因此，Java 框架技术是软件工程专业中实用性极强的一门重点课程。1 简介形成性评价形成性评价是相对于传统的终结性评价形式而言的。形成性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。形成性评价是基于对学生整体学习过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和

6、积极参与者”1。形成性评价的特点：形成性评价不再简单地从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程和体验;强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流2。形成性评价是为了明确活动进行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的教学效果。形成性评价对 Java 框架技术教学的促进作用 形成性评价是一种不间断的、动态的过程，在 Java 框架技术的教学过程中引入形成性评价，对学生的学习过程进行评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习过程。师生可以为提高学习效果而采取行动，包括基础语言的学习、对具体项目的分析、对学生学习水平的评价等，从而有效保障学习效

7、果，提高人才培养的效率。2 目前教学存在的主要问题2.1 课程定位不准确软件工程专业要求学生能编写简单的逻辑性程序，由于工程化的特点，还要求学生要具备从事大型工程化项目的开发与管理能力。在 Java 框架技术课程中，深入理解框架技术是非常必要的，Java 框架技术封装了很多技术细节与技巧，非常适合进行大型企业级项目的开发。但在大多数高校的教学过程中却没有受到应有的重视，主要体现在课程开设时间晚、课时较少、上机课时分配不合理等方面3。另外，当前的课程设置比较注重框架的基本配置与操作，而没有深入进行框架原理的解析，导致学生缺乏对框架的理解，不能灵活地运用各个框架。2.2 人才培养效率不高“不能和工

8、作要求衔接”是很多高校毕业生面临的问题。企业界也在抱怨：从知识储备、能力储备和角色状态等方面来看，高校毕业生并没有为适应职业角色做好准备，他们缺乏对专业知识的深刻理解，解决问题能力较弱、合作精神欠缺等。这是传统的教学方式和评价制度的弊端不能培养学生的综合能力。2.3 教学方法探索不深刻教师的机械性讲解，学生单纯的练习与项目模仿，这样的教学方法存在很多问题，诸如：不能真正理解各个框架、阶段性困难会导致学习进程受阻、缺乏可伸缩性、陈旧的开发过程、案例设计脱离了技术现实等。综上，学生的知识掌握水平与企业期望目标之间差距很大，而整个教学过程就是缺乏一种有效的评估形式来缩小这个差距。3 形成性评价应用到

9、 Java 框架技术教学中的主要途径和方法本文所探讨的形成性评价包括 Java 框架开发技术的学习过程与行为、相关学习资源的收集、技术的应用，也包括 Java 框架开发技术教学案例的收集，教学效果的跟进以及课堂参与等内容。形成性评价的目的是促进学生的理解和应用能力，对于学生能力的进步，不仅教师要观察到，也要让学生自己明确，所以在应用策略的使用和理解方面也需关注。形成性评价不只关注课内、课前，同样也关注课外、课后;不只关注结果，更重要的是关注过程。在 Java 框架技术教学中，形成性评价的目标是诊断学生在各个框架应用中遇到的问题，根据评价结果，教师可以逐步完善教学设计，改进教学内容和方法，进而帮

10、助学生提高项目实践能力。关于具体的评价方法，本文给出如下应用策略。3.1 即时评价，及时反馈企业框架技术需要整合三大框架，对综合实践能力要求较高，深入理解框架技术是首要前提。传统的评估手段只注重终极评价结果，无法达到深入理解的效果。而形成性评价注重过程性、反馈性。在教学过程中，教师可以及时获取学生的学习情况等信息，并根据这些信息及时去调整教学内容和进度。同时，学生在与教师和同学的交流中，将每个阶段性的难点各个击破，逐步明确学习方向，把握学习重点。可以准确理解框架技术，掌握框架技术原理和应用。3.2 采用多樣化的评估手段 档案袋式评价。档案袋式评价法是一个多层面的评估过程，它是连续的和持续的，为

11、监测学生对教学目标的完成情况可以进行形成性和终结性的评价;反映出学生在学习与发展过程中的优势与不足;它给学生提供了自我检查的依据，记录了学生在达到目标过程中付出的努力与进步。在评价的过程中学生的学习态度是一个重要的指标。反映学生学习态度的主要内容有：个人项目计划的制定，学习资料的选择，参加学习小组讨论的记录，提交作业的数量和质量等4。教室根据学生的学习态度，课堂理解和反馈情况、平时小程序的上交等情况酌情给分。通过建立学习档案袋，教师可以对学生学习的进展进行跟踪评价，以便纵向分析学习成绩，并了解学生学习水平的变化和发展趋势，再以此为基础安排和调整教学活动。学生也可以通过自我反思激励自己取得更高的

12、成就，是一种有效的评价方式。同行评价。在 Java 框架教学过程中，学生团队合作共同完成一个完整项目的能力是一项重要的指标。因此同行评价具有极其重要的作用。同行评价，包括同行反馈和同行评审两种形式。这种方式要求几个学生合作完成某个项目，通过这个项目，学生不仅理解了重要的 Java 框架技术，而且能够明确了解项目实施的步骤和过程，对于 Java 课程要求和岗位要求的基本能力也都有了很好的训练。项目进行的过程中，学生可以集思广益，在完成团队的协作过程中培养学习兴趣和批判思维能力。在同行评价中，教师应该起到引导作用，对学生进行评价前的相应培训，明确指出同行评价的目的，以及评价和被评价者的角色。在评价

13、中，对于合理的建议和反馈信息要及时理解并适当采纳，通过项目效果来总结个人和团体的经验，提高评价的效率。4 总结与效果分析通过教学实践证明，形成性评价与传统的终极性评价相比，在很多方面进行了改善和提高。传统的终极性评价只在项目单元结束或课程结束时记录成绩，以此成绩作为评价结果，从课程性质来看，本文认为学生平时的学习态度和阶段学习效果也是相当重要的，因此这种评价制度不够严谨，不够客观，更不足以反应学生的学习能力和水平5。形成性评价是基于学习和教学过程的设计，进行逐层逐项的评价。从 Java 框架技术的课程特点来看，学生对单个框架的学习和应用的能力也能得到及时的评价和改进，有助于学生掌握扎实的基础，

14、为大型企业级项目的顺利完成提供有力的保障。对于在 Java 框架技术教学中引入形成性评价体系，学生表现出了极大的学习兴趣和学习热情。师生互评，同学互评，在每个项目中起到重要作用，学生不仅很有收获，而且对项目实施的过程和要求都有了较深刻的理解。从知识储备和经验总结方面逐步缩短学生在学校教学与企业工作要求之间的差距，增强了工作需要的实践能力。参考文献（References）：1 高红艳.形成性评价在独立学院大学英语阅读教学中的应用研究J/OL.当代教育实践与教学研究：1-22017-04-24.http：/ 赵德成.教学中的形成性评价：是什么及如何推进J.教育科学研究，2013.3：47-513 邓泽林.以企业需求为导向的 Java 框架技术课程教学改革研究J.计算机教育，2015.14：45-484 姚兰芝.试论形成性评价在高校教学中的应用J.江苏高教，2012.2：478-4815 黄红兵，穆凤英等.我国大学英语教学形成性评价应用研究综述J.重庆理工大学学报（社会科学），2012.26（8）.