江苏省如皋市许庄中学高中语文选修《唐诗宋词选读》《卜算子驿外断桥边》活动单 .doc

1、卜算子咏梅（驿外断桥边）【学习目标】 1、让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法【学习方案】活动一 整体感知1了解作者陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。 陆游是创作力非常旺盛的诗人，剑南诗稿共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。陆游，自幼聪慧过人，一十二岁便能撰写诗文，最擅长写七律，被称之为奇才。他的一生坎坷不断，刚出生不久，金兵入侵汴京沦陷，幼小的陆

2、游便随家人颠沛流离，21岁奉母命休爱妻(唐婉)，2年后再娶王氏为妻，曾先后几次被朝廷削职罢官。陆游的一生坎坷不平，本是一位爱国的忠心之士却不得重用，因他一再强调抗金的主张，时常受到朝中反派官员的不满和排挤，当他六十五岁再次被罢官后便回到了老家山阴(今浙江绍兴)终老。陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。2朗读词作，感知词意。活动二 精读课文1.你认为词中哪些是关键词语？寂寞、愁、风和雨、妒、碾作尘、香如故。2. 自由朗读，找出你最喜欢的诗句，并说说理由活动三 品读探究1.

3、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。2. 这首诗运用了怎样的艺术手法？.词又是如何这种手法，用梅花的意象来表现自己情操的？ 3. 词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？请作简要分析活动四 学以致用这是一首咏物词。“咏梅”，但不仅在梅，更是作者人格的化身，请仿照这种托物言志的笔法，选取身边一物，来抒己志。（200字）【学习心得】【课堂反馈】一、实虚词解释解释下列加点字词：寂寞开无主 无主 更著风和雨 著 一任群芳妒 一任 二、翻译句子零落成泥碾作尘，只有香如故。 三、内容理解1、陆游，字 ，号_， （朝代）爱国诗人，_共收录9300余首诗词诗中最突出的主题就是

4、爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。，2、.卜算子咏梅一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花 _的处境，下阕写梅花 _的品质。 3、.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？_ 四、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。卜算子咏梅驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。（1）这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。 （2）词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？ 【巩固提升】1.阅读下面这首词，回答下列题目卜算子咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1）诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。 （3分） （2）同样是写梅花，毛泽东的十算子咏梅和陆游的卜算子咏梅有着明显的不同，请简要分析。 （3分） 2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（1）这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？(4分) （2）试以颔联和尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果。(4分)