科学游戏在幼儿教育中的运用探讨.pdf

1、科学游戏在幼儿教育中的运用探讨摘 要：科学游戏是在幼儿教育中能够有效开发幼儿智力的一种游戏教学方法，游戏具备科学性及趣味性，幼儿在游戏过程中可以得到思维上的启发，初步形成科学意识，在加强幼儿对相关知识理解的基础上培养幼儿实践动手能力，进而发掘幼儿的潜力、提高幼儿教育的质量。本文主要探讨了几点科学游戏在幼儿教育中应用的策略。关键词：幼儿教育;科学游戏;重要性;应用策略科学游戏本身具备一定的趣味性，在幼儿教育中运用科学游戏的意义在于激发幼儿对活动参与的兴趣，在过程中增强幼儿的理解能力，同时促进幼儿的智力发展。科学游戏对于幼儿而言是益智的，在兼具趣味性与科学性的基础上引导幼儿了解相关的知识和信息，开

2、展科学游戏的主要目的是培养幼儿的认知能力，进而在幼儿的头脑中建立相关的知识体系。一 构建引发幼儿主动探索的游戏氛围和环境幼儿本身爱玩好动，这也是小孩子普遍的性格特点，但是在幼儿教育教学中让幼儿学习那些抽象难懂的科学知识则成为当前学前教育的一大难点。所以，在幼儿科学教学当中教师就应针对学龄前儿童心理性格特点对教学手段和形式展开精心设计和优化，将游戏与科学教学有效结合在一起，设置具有较强趣味性的科学游戏，构建引发幼儿主动探索的游戏氛围和环境，激发幼儿主动探索的兴趣。在好奇心的驱使下让幼儿对未知展开主动探索和思考。比如，科学游戏“这是什么物体”的过程中，就可先让幼儿通过观察，自主地对事物展开描述和表

3、达，具体从物体的外形、功能、特点等方面，引发幼儿对物体展开深刻的思考和认识，从而让孩子加强常识性知识的掌握，推动幼儿主动思考和探究，活跃科学教学氛围，让幼儿主动参与。二 确保科学游戏趣味性和科学性在幼儿教育过程中引入科学游戏时，教师应保证科学游戏具备较强的趣味性和科学性。首先应保证科学游戏的科学性，就是在游戏当中更应该隐含难度合理的科学知识，满足幼儿认知和思维能力，从而确保科学游戏运用的可行性和有效性。并且，也应将科学定义、知识等隐秘性地渗透到游戏当中，从而让幼儿在参与趣味游戏的过程中不断发现和探索，这相比传统说教式教学效果更加显著。例如，在进行“猜一猜这是哪种动物”这一游戏的过程中，先让幼儿

4、在内心想好一种动物，来到讲台前，其他幼儿向其提问“这种动物是生活在陆地上还是在水里？”“这种动物有几只脚”“它会飞吗？”“它是食肉动物还是食草动物？”等，孩子们争先恐后地提问，最终经过信息的思考和汇总，准确地說出了动物的名称。通过这种隐蔽性的科学游戏，让幼儿不断思考最终获得成功也更加有助于幼儿对科学知识探索兴趣的培养，加深对科学知识的理解和掌握。想要保证科学游戏在幼儿教育教学中的有效性，最关键的就是应保证游戏的趣味性，好玩的科学游戏对成人都有着极强的吸引力。为此，科学游戏设计应充分依据幼儿心理兴趣特点精心设计，那么幼儿的兴趣点具体在那些方面呢？（1）科学游戏可设置猜谜等具有神秘色彩的游戏，有效

5、激发幼儿好奇心;（2）让幼儿动手实践的游戏，比如操作类游戏可以充分满足幼儿好奇和探索的需求;（3）设置运动游戏及情境游戏让幼儿在游戏过程中体会快乐和成就感。三 设置满足幼儿认知能力和探索规律的游戏内容对幼儿自身来讲很多事物在他们眼中基本都是未知和新鲜的，都需要对其进行了解和探索才能获得正确认知。为此，在选择和设置科学游戏内容过程中，应尽量选择那些与幼儿生活贴近的、熟悉的、可以引发起探究兴趣的资源和材料，继而有效推动幼儿积极自主地参与到科学探索活动当中。例如，在设计有关水的科学游戏时，教师就可让幼儿自己动手用手工纸制作纸船，而后将与水相关的知识融入游戏当中，让学生将纸船放入水中并观察纸船的状态，

6、纸船会浮在水面上，这时教师就可引出浮力和流动性的概念，让孩子们在动手实践中体会到科学知识的奥妙，这时教师再趁热打铁引出水的气、液、固三种不同形态，让幼儿观察美丽的云彩、雨水以及冰块的图片，并引导幼儿联想生活中水的不同形态，有效培养幼儿观察生活的能力、强化科学意识及思维能力，提升认知能力。除此以外，在设置游戏内容的过程中应切实遵循由简到繁循序渐进的原则，给幼儿学习和理解科学知识一个充足的缓冲时间，从而确保科学游戏教学有效性。结语：综上所述，随着教育的发展，幼儿教育需要通过不断的创新和实践来挖掘幼儿的潜力，以促进幼儿的综合发展为教育的主要目的，在教学的过程中积极为幼儿创设实施科学游戏的环境，引导幼儿主动地参与到相关的教学活动中，注重对幼儿思维的引导。参考文献：1杨蓉.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探讨J.都市家教月刊，2016（4）：194-195.2计艳.幼儿教育阶段如何进行科学启蒙教育J.才智，2016（20）.3唐荷花.科学预设，实现幼儿园教学活动游戏化J.教育实践与研究，2016（1）：45-46.