线上线下教学衔接-小学语文四年级下第三单元学情诊断.pdf

1、线上线下教学衔接-小学语文四年级下第三单元学情诊断线上线下教学衔接-小学语文四年级下第三单元学情诊断 一、积累收获园 1、看拼音，写词语。tng lu b to m l mng lng()()()()j jng xio s mi suzh hu()()()()2、给加点字选择正确读音划“”。曝着（p bo）剥落（b bo）胆怯（qi qu）晕皱（yn yn）徜徉（chng shng）膝盖（x q）3、比一比，再组词。茸（）绣（）抹（）膝（）耸（）锈（）沫（）漆（）4、在（）里填上合适的词语。（）的流苏（）的朝霞（）的回忆（）的雪花（）的树枝（）的怀抱5、把名言补充完整。（1）诗是人类向 寄发的

2、，诗给人类以朝向。（2）诗和音乐一样，。（3）诗是强烈感情的，它源于宁静中。6、按原文填空。（1）天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。（2）刮的风是 的，是绿的，是绿的，是绿的，二、能力展示台 繁星（七一）繁星（一三一）这些事 大海啊!是永不漫灭的回忆：哪一颗星没有光?月明的园中，哪一朵花没有香?藤萝的叶下，哪一次我的思潮里 母亲的膝上。没有你波涛的清响?繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。7、繁星（七一）中的“这些事”指哪些事？8、繁星（一三一）一诗运用了、修辞手法，表达了诗人对大海的 之情。9、繁星（一五九）中，“天上的风雨来了”中的“

3、风雨”指。“心中的风雨来了”中的“风雨”指。三、写作练笔场 10、先读一读下面的小诗，注意加点的部分，再仿照着写一写。春天的早晨，这些事 怎样的可爱呢！是永不漫灭的回忆：融冶的风，月明的园中，飘扬的衣袖，藤萝的叶下，静悄悄的心情。母亲的膝上。仿写小诗：参考答案：1、看拼音，写词语。tng lu b to m l mng lng(藤萝)(波涛)(墨绿)(朦胧)j jngxio s mi su zh hu(寂静)(潇洒)(麦穗)(指挥)2、给加点字选择正确读音划“”。曝着（p bo）剥落（b bo）胆怯（qi qu）晕皱（yn yn）徜徉（chng shng）膝盖（x q）3、比一比，再组词。茸毛

4、 绣花 抹布 膝盖 耸立 铁锈 泡沫 漆黑 4、在（）里填上合适的词语。（洁白）的流苏（姗姗来迟）的朝霞（难忘）的回忆（晶亮）的雪花（白雪皑皑）的树枝（温暖）的怀抱 5、把名言补充完整。（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。6、按原文填空。（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，7、繁星（七一）中的“这些事”指的事是月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。8、繁星（一三一）一诗运用了排比、反问修辞手法，表达了诗人对大海的 热爱之情。9、繁星（一五九）中，“天上的风雨来了”中的“风雨”指自然现象。“心中的风雨来了”中的“风雨”指心中经历的困难、痛苦和挫折等。10、（略）