论高中语文课堂情境教学设计优化.pdf

1、论高中语文课堂情境教学设计优化摘 要：高中语文是高中学科的基础课程之一，高中语文教学内容丰富。随着新课程改革的不断深入，情境教学被广泛应用于高中语文教学中。针对传统语文教学模式的不足，情境教学日益受到高中语文教师的重视。把情境教学引入高中语文课堂，既满足新课改的要求，又有利于弥补传统教学模式的缺陷。高中语文课堂情境教学有利于提高学生分析和解决问题的能力，激发学生学习的热情，活跃课堂气氛，提升教学效果。情境教学设计是我国高中语文课堂教学改革研究的重点领域，它在高中语文教学中具有重要地位。本文对高中语文课堂情境教学设计的优化展开论述，以期促进高中语文课堂情境教学的改革与发展。关键词：高中语文；情境

2、教学；优化设计针对传统高中语文教学的弊端，将情境教学引入高中语文课堂。情境教学在高中语文课堂的教学中发挥着重要作用，它有利于激发学生的学习热情，丰富语文课堂教学的形式，提高学生的创新能力和分析解决问题的能力，提高高中语文的教学质量和教学效果。在高中语文课堂教学中，情境教学的应用是提高高中语文课堂教学质量的有效措施之一，它在高中语文课堂教学中的地位举足轻重。本文对高中语文课堂情境教学设计的优化进行研究。1 简述情境教学法1.1 情境教学法的概念情境教学法是指教师根据实际的教学需求，在进行课堂教学时，创设特定的情境，引导学生进行体验，实现帮助学生更好地掌握课堂教材和促进学生发展的教学方法。1.2

3、情境教学法的实现途径情境教学法的实现途径主要包括：实物演示、画面再现、音乐渲染和表演体会等。第一，实物演示。在高中语文课堂教学中，教师以实物为基础，对文章中的情境进行构建，使学生更好地理解和掌握文中内容。在实物演示的过程中，教师应注意背景要与实物相对应。利用实物演示的方法激起学生的学习兴趣。第二，画面再现。教师在课堂教学中，对文中的内容进行画面呈现，如文中的插图、教学挂图和剪贴画等，这些画面的呈现，使文章中的内容具有画面感，实现情境教学。第三，音乐渲染。音乐具有引起人们共鸣的效果。在高中语文课堂教学中，教师通过播放音乐引领学生进入与文中类似的情境之中，实现情境教学。教师在用音乐渲染进行情境教学

4、过程中，要注意所选音乐的节奏和基调要与教材内容相符。第四，表演体会。让学生扮演文中的角色或者让学生体会文中的角色，从而加深学生对课文内容的理解与掌握。1.3 情境教学法的作用情境教学法的作用主要由两方面组成，分别为：陶冶情感和培养学生能力。第一，陶冶情感。根据课文内容，教师设置特定的情境，有利于陶冶学生的情感，激发学生学习的积极性。第二，培养学生能力。情境教学有利于学生对新知识进行建构，产生新的认知结构，培养学生的学习能力。2 高中语文课堂教学现状2.1 教学环境单一我国目前的教学环境，大部分都是固定不变的，在教室里，教师教和学生学。2.2 教学观念落后高中语文教学已经形成了一套固有的教学模式

5、，缺乏改革和创新精神且教师的教学观念落后。2.3 主体地位不明确学生在教学过程中的主体地位不明确。学生的主观能动性没有得到充分发挥。3 高中语文课堂情境教学设计存在的缺陷高中语文课堂情境教学设计存在的缺陷主要有以下几个方面：第一，高中语文教师在进行情境设计的过程中，思想保守，思路死板，没有真情实感。第二，限制学生的想象空间。现代情境教学多是借用多媒体的方式，在利用多媒体进行情境教学的过程中，播放图片和文字，在一定程度上限制了学生的想象空间。第三，教师的主导和引领作用表现不明显。教师缺乏判断能力，容易将学生带的偏离课堂，同时教师的主导作用不明显，也不利于学生正确掌握情境教学内容。第四，学习效率低

6、。在进行情境教学时，教学方法使用不当，造成学生学习效率低，浪费课堂时间。4 优化高中语文课堂情境教学设计优化高中语文课堂情境教学设计的方法主要包括以下几个方面：第一，教师在情境教学中起主导和引领作用。在高中语文课堂情境教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，把握情境教学的方向。第二，合理设计情境。根据教材内容设计合理的教学情境，提高教学质量和教学效果。第三，发散学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力。在情境教学过程中，要充分发挥学生的主体能动性，培养学生的发散思维，提高学生分析和解决问题的能力。第四，综合利用多种科技手段。综合利用多媒体和网络等现代科技手段。5 情境教学案例分析高中一年级语文鸿

7、门宴情境教学设计案例分析。（1）题目：鸿门宴情境教学。（2）教学步骤：第一，学生阅读课文。第二，教师讲解课文。第三，让学生对课文中的人物进行角色扮演。第四，教师评价。（3）教学过程：在鸿门宴这堂课的教学中，我们采用情境教学法进行教学。这里所用的情境教学法的途径包括实物演示、画面再现、音乐渲染和表演体会。借助多媒体进行画面呈现，让学生对鸿门宴的过程及各人物性格特征进行了解。让学生扮演不同的角色，进行表演，同时配上音乐。表演结束后，教师进行总结评价。（4）案例分析：对鸿门宴这门课，采用情境教学法，教学效果很好。学生的学习热情很高，对文章内容的掌握程度很好。6 结语随着经济和科学技术的发展，社会对教

8、育教学手段所提出的要求越来越高。最近几年，我国新课程改革的步伐不断深入，这要求高中语文教师要不断革新教育理念，改进教育方式和方法。教师要在教会学生书本知识的同时，让学生会实际运用那些知识。高中语文教师在进行课堂教学模式改革的过程中，将情境教学应用于课堂教学，这不仅克服了传统教学模式的不足，同时也活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，从而增进了高中语文课堂教学的教学效果。在新课改的新形势下，教师要在保证教学质量的同时，促进学生的全面发展。参考文献：1张迎霞.优化高中语文课堂之情境教学设计J.课外语文，2013（26）2代辉.如何优化高中语文课堂情境教学设计J.科学导报，2012（12）：12-133韦志成.语文教学情境论M.广西：广西教育出版社，2012（12）4张贵云.高中语文课堂情境教学设计优化研究J.新教学，2011（9）