2023年新教材高中历史复习 第42讲 战争与文化交锋和文化的传承与保护学案.docx

1、第42讲战争与文化交锋和文化的传承与保护战争类型：游牧民族为了争夺优越生活区域；古时帝国开疆拓土；近代资本主义国家抢占、瓜分殖民地；宗教、民族冲突等。沉重灾难：随着人类生产力的提高，社会经济、科学技术和武器的发展，战争的规模和范围越来越大，卷入战争的人数越来越多，战争的破坏性越来越激烈，战争对人类社会的影响也越来越广泛和深刻。文化契机：通过战争的形式，客观上为不同文化的碰撞提供了契机。传统文化与外来文化的碰撞，文化间的交流与融合、选择与重构，促进了文化的发展与完善以及新文化的产生，为世界文化的多样性做出了贡献。传承载体：在中外历史上，人类借助学校教育传授文化；借助编译出版传播文化；借助图书文博

2、传承文化。从2000多年前的亚历山大博学园和孔子创办的私学，到中世纪西欧的大学和两宋的四大书院，以至今天伦敦的大英博物馆、巴黎的卢浮宫、纽约的大都会、北京的故宫博物院，人类传承与保护文化的努力从未停歇。保护遗产：物质文化和非物质文化遗产不仅镌刻着民族的历史足迹和文化传统，而且书写着世界的多样色彩和丰富内涵。保护历史遗址、文物、典籍、建筑等物质文化遗产，以及京剧等非物质文化遗产，对于保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性意义重大。课程标准1通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。2了解历史上学校教育、留学、书刊

3、出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。3通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护世界文化多样性和创造性的重要意义。必备知识自主排查主干梳理助学助记教材拓展一遍过知识点一战争与文化交锋(一)古代战争与地域文化的演变1亚历山大远征与“希腊化时代”(1)亚历山大远征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。(2)“希腊化时代”：希腊人与马其顿人逐渐融合；作为殖民者，他们保持着希腊人的生活方式。被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。2蒙古西征与东西方交流(1)蒙古西征：进行了

4、三次西征。(2)东西方交流：第二次西征后，两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古进行交涉；马可波罗行纪对欧洲航海、探险活动产生重大影响；畏兀儿人列班扫马到欧洲访问。(3)民族迁徙：西征的蒙古军队，14世纪后与当地居民融合；进入中国中原地区的“色目人”融入汉族和蒙古族。(二)近代战争与西方文化的扩张1独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化(1)美国文化：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一；多元特征；地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神；种族歧视。(2)拉丁美洲文化：传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主

5、要宗教；拉丁舞也成为拉丁美洲的重要文化符号之一；考迪罗独裁权力的形成。2拿破仑战争后欧洲文化的重构(1)俄国：试图推翻沙皇专制制度和农奴制。(2)波兰：1830年贵族青年军官和学生发动起义，进一步推动民族解放斗争。(3)德意志：要求建立统一的独立国家、制定宪法。3欧洲殖民者的文化侵略(1)中国：林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强；洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国。(2)印度：英语和英国法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治。(3)埃及：独立后实行君主立宪制；但阿拉伯民族的传统生活方式得以保留，伊斯兰教仍是主要宗教。(三)现

6、代战争与不同文化的碰撞和交流1第一次世界大战与民族民主意识的觉醒(1)亚洲：中国共产党成立，马克思列宁主义开始指导中国革命的进程；胡志明参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立；印度甘地领导非暴力不合作运动，尼赫鲁明确提出印度完全独立的政治目标。(2)非洲和拉丁美洲：埃及、尼加拉瓜、墨西哥出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。2第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解(1)朝鲜独立；中国收复了台湾。(2)英帝国解体；法国总统戴高乐签署埃维昂协议，承认阿尔及利亚独立。3第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展(1)印度：现代文化呈现多样性。统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想的

7、一些基本价值取向；同时注重发展传统文化。(2)新加坡、韩国：有类似的儒家文化背景，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造现代的东方文化。(3)埃及：进一步消除殖民主义的影响，复兴民族文化；具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。知识点二文化的传承与保护(一)文化传承的多种载体及其发展1学校教育的发展(1)古代学校教育的发展中国官学发展西周时期“学在官府”；汉朝的太学和西晋设立的国子监私学发展私学产生于春秋时期，儒家的代表孔子影响最大唐朝以后，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式宋代出现书院，白鹿洞书院最为著名影响有利于古代文化的保存与传播；科举考试的推行，也有

8、赖于官学与私学的支撑西方古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础(2)近现代学校教育的发展欧美大学教育的发展：法国拿破仑建立“大学区”制度；德国人洪堡秉持“研究教学合一”精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变；美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化近代中国大学教育：“北京大学”，清华大学现代中国的学校教育：“三个面向”和“科教兴国”发展战略2印刷书的诞生(1)印刷书的诞生条件：造纸业的发展，雕版印刷术、活字印刷术的发明。发展历程：唐朝已有雕版印刷品；北宋发明用胶泥制的活字；约15世纪中叶，德国人谷登堡采用金属活字印刷。(2)影响：有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发

9、展，具有重要意义。(二)文化遗产：全人类共同的财富1文化遗产的保护与利用(1)古代文物收藏：收藏文物往往是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。(2)近现代立法保护世界各国的立法保护：1964年的国际古迹保护与修复宪章，是关于古迹保护的第一个国际宪章。我国文物的立法保护：保存古物推广办法、古物保存法、中华人民共和国文物保护法。2世界遗产公约(1)世界遗产公约的制定制定：1972年，联合国教科文组织第17届会议通过保护世界文化和自然遗产公约，简称世界遗产公约。内容：确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。意义：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过

10、提供集体性援助来参与保护。它是目前拥有缔约国最多的公约之一。完善：2003年联合国教科文组织第32届大会通过保护非物质文化遗产公约，完善了对文化遗产的认识。(2)中国与文化遗产保护1985年11月，中国正式加入世界遗产公约，成为缔约国。2004年8月，中国加入保护非物质遗产文化公约。2006年审议通过世界文化遗产保护管理办法，强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性”。2011年，中国通过中华人民共和国非物质文化遗产法。3各国的历史遗迹与文化遗产(1)古代文化遗产：雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。(2)

11、近代文化遗产：佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。(3)中国文化遗产：长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山，被第一批列入世界遗产名录。1.史学新论“东方化”了的希腊文化在古希腊文化的东传过程中，并不只是某方单纯的接受，而是互相的影响融合。希腊文化没有取代东方的文化成为独一的文化，而是和当地文化融合，产生了新的“东方化”了的希腊文化，与希腊本土的文化已不是完全一样，只是高度相似。徐显朝亚历山大东征与中西文化交流2知识拓展拿破仑远征对埃及思想文化的影响(1)以资产阶级的思想意识和西方先进的科学文化来冲击封建上层建筑

12、的桎梏，力图以法国资产阶级的面貌来改造埃及社会。(2)推动埃及考古学的发展。(3)影响了埃及穆罕默德阿里改革。3学术情境文化侵略的内涵到了19世纪，英国人改变了原来的态度，在进行武力征服的同时，也开始加紧对印度的精神和文化侵略。1813年英国议会批准了印度基督教工作法案，随后派出大批传教士到印度。在传教士的宣传下，大批低级种姓的印度教徒改信基督教。在这种情况下，印度教徒一天比一天感到威胁，他们预感到在面临亡国危险的同时，也面临着亡种、亡教的可能。思考：面对英国的文化侵略，印度是如何应对的？4知识拓展一战后民族民主运动的特点(1)呈现出多种类型和不同的发展道路。(2)以反帝反殖民主义方式谋求民族

13、独立。(3)从孤立的、分散的、自发的斗争方式走向普遍的、集中的、自觉的斗争方式。5学术情境新加坡文化新加坡前总理李光耀认为，依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤等美德。这些因素造就了20世纪6080年代新加坡经济的快速发展。思考：材料主要强调了什么思想因素对新加坡经济发展的影响？6学术情境白鹿洞书院揭示白鹿洞书院揭示，即白鹿洞书院学规，是中国书院发展史上一个纲领性学规。朱熹明确了教育的目的，阐明了教育教学的过程，提出了修身、处事、接物的基本要求。思考：白鹿洞书院揭示的制定有何意义？7史学新论中国出版文明影响深远中国出版文明，是中华民族奉献给人类社会的原创性文

14、明成果，亦是中国古代文明中具有高度集成性和辐射效应的子文明系统。它对汉语的形成和发展、思想传承的质量及传播组织方式，以至大众教育模式、人才选拔与文官制度的形成，都有清晰和直接的影响，为古代中国文化打上了独特的印记。范继忠文化比较视角下的中国出版文明8.构图解史中国图书馆的发展阶段及主要特征9学术情境阿什莫林博物馆牛津大学阿什莫林博物馆的全称为“阿什莫林博物馆艺术与考古博物馆”。该博物馆是英国第一个公共博物馆，也是世界上最早的公共博物馆之一，同时是世界上规模最大、藏品最丰富的一座大学博物馆。它位于牛津市中心的博蒙特街上，是牛津大学五个博物馆中最大的一个。思考：该博物馆有何特征？10构图解史世界遗

15、产分类11学术观点文物的传承文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是弘扬中华优秀传统文化的珍贵财富，是促进经济社会发展的优势资源，是培育社会主义核心价值观、凝聚共筑中国梦的深厚滋养。思考：文物古迹保护的第一要义是什么？12学术观点莫高窟莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。始建于十六国的前秦时期，历经北朝、隋、唐、五代、西夏、元等的兴建，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2 415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。1961年，被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年，被列为世界文化遗产。思考：莫高窟的发现和发掘，有何历史价

16、值？关键能力素养提升主题探究史学新论多维讲练大突破探究点一文化输出战争与文化交锋学术前沿希腊文化的传播希腊化文化既非希腊文化的单纯传播，也非东方因素起决定作用的文化，而是以希腊化文化为主体，在适应新时代的要求下与其他各种文化汇合形成的一种既多元又统一的文化。它首次揭开了欧、亚、非大陆间文化交流、汇合的序幕，在世界文化发展史上具有承前启后、继往开来的意义。杨巨平“希腊化文化”是人类历史上第一次文化大交流大汇合思维激活材料从文化交流的视角认识希腊化文化的内涵和影响。史料实证近代西方文化的扩张史料英国在印度的统治，其根本目的是最大限度攫取殖民利益，虽然在殖民地时期印度开始了近代化的进程，但是这并没有

17、从根本上改变印度社会的面貌，也就不可能从根本上改变作为印度的种姓制度。在印度近代化的浪潮中，种姓制度顽强的保存了下来，并且在有些方面还有所加强。胡登龙解析英国殖民统治下印度种姓制度的变化解读史料反映了英国对印度进行殖民统治的根本目的是最大限度攫取殖民利益。而印度虽然开始了近代化进程，但并没有从根本上改变其具有自身特色的文化。探究根据史料简要评价英国在印度的殖民统治，并谈谈应如何看待文化扩张现象。历史解释蒙古西征对东西方交流的影响(1)蒙古帝国内外发达的“驿站”制度，为东西方文化交流提供了极为便利的条件。据不完全统计，蒙古帝国时期，仅元朝各行省范围内即设置主要水陆驿站就达多处。(2)蒙古帝国几乎

18、把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。蒙古军队横扫欧亚大陆，消除了国界。因蒙古西征得以展开广泛的文化交流。(3)蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西方文化交流。(4)蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施，促进了东西方文化交流的发展。(5)蒙古帝国在宗教方面采取兼容并蓄的政策，促进了东西方文化的交流和融合。唯物史观辩证看待拿破仑战争对欧洲历史进程的影响(1)对欧洲政治格局的影响：拿破仑战争改变了欧洲力量对比和政治格局，英、俄、普、奥四大国成为欧洲政治的主宰。(2)对欧洲军事格局的影响：沉重打击了欧洲封建各国的军事力量，加速了欧洲封建势

19、力的衰落，导致军事力量新格局产生。拿破仑战争不但大大发展了有史以来的军事指挥艺术和战略战术，而且还创建了近代的军事理论和军事体系。(3)对欧洲政治制度的影响：拿破仑不仅通过战争手段将法国大革命的思想传播到了欧洲各国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。拿破仑将法典带到了被占领的国家和地区，不仅促进了欧洲封建秩序的瓦解，更推动了法国资本主义制度的巩固和发展，对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。(4)对各国民族觉醒的影响：拿破仑战争侵犯了欧洲一些国家的主权，促进了被征服地区的民族觉醒，同时，还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，最终推动了各国历史进程的发展。探究点二传承与保护文化载体与文

20、化遗产学术前沿保护文化遗产联合国教科文组织在2001年世界文化多样性宣言中就提出应将文化多样性视为“发展的因素”之一，而文化遗产作为一种稀缺的不可替代的资源，是文化多样性的重要构成部分，它不仅是人类以往文明的见证和产物，也是促进人类未来文化发展的重要因素，因此也被视为“文化创作的源泉”。因此，促进人类和谐发展，走可持续发展道路，不仅要实现人与自然生态的和谐共生，而且保护文化遗产是促进文化可持续发展的必然要求。李玉雪可持续发展视角下文化遗产保护的法治道路思考思维激活材料从促进人类社会和谐发展和文化可持续发展角度阐述了文化遗产的重要性，以及保护文化遗产的重要意义。史料实证世界遗产公约的颁布史料第4

21、条本公约缔约国均承认，保证第l条和第2条中提及的、本国领土内的文化和自然遗产的确定、保护、保存、展出和遗传后代，主要是有关国家的责任。该国将为此目的竭尽全力，最大限度地利用本国资源，必要时利用所能获得的国际援助和合作，特别是财政、艺术、科学及技术方面的援助和合作。保护世界文化和自然遗产公约解读史料所引的公约规定主要是有关国家为保护文化遗产要担当国家的责任，要为保护文化遗产竭尽所能。探究从史料中我们可以获取哪些历史信息？历史解释印刷术及印刷书的影响(1)印刷术对中国历史和文化的影响在相当长的时间内，促使中国文化、科技、经济在国际上保持领先地位。促进了中国先进思想的传播以及中国传统文化的发扬光大。

22、(2)对欧洲思想和社会的影响促进了欧洲的宗教改革和文艺复兴。有助于欧洲许多民族文字和文学的建立。鼓励了民族主义的发展，并在此基础上建立起新兴国家。(3)印刷书的发明，改变了人类文化和信息的传播方式，是人类文化传承、信息传播史上的开创性贡献，极大地促进了人类文明的发展、科学技术的进步。命题溯源聚焦高考真题演练仿真模拟落实“四翼”全通关真题引领在体验中品悟真谛示例2019全国卷，35第一次世界大战期间，一些青年艺术家在瑞士组成艺术群体“达达派”。他们用纸片、抹布、电车票、火柴盒等进行创作，甚至把瓷质的小便器命名为“喷泉”搬上展览会。这类作品()A抒发了浪漫情怀 B遵循了写实原则C突出了理性思维 D

23、表达了幻灭反叛剖析领悟正确答案演练12021新高考辽宁卷，13第一次世界大战爆发后，英国政府掌握了重要原料的分配，还征用各类财产，设立国家染织厂，经营了250家军需品工厂，同时实行限定物价、监督铁路、控制矿业与交通运输业等政策。这表明，一战促使英国()A资本主义转型完成B垄断资本主义进一步发展C产业结构逐步优化D政府职能发生根本性转变演练22021新高考天津卷，13下图是第二次世界大战中反法西斯盟国军队实施的某重大军事行动示意图。该军事行动达成的直接政治后果是()A欧洲第二战场开辟B轴心国集团的瓦解C反法西斯战争根本转折完成D联合国成员国的进一步增加创新应用在训练中提升能力12022山东德州夏

24、津一中月考大国崛起一书认为：“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这充分肯定了拿破仑()A是法国大革命的领袖B巩固法国大革命成果C击退了反法联盟进攻D传播了法国启蒙思想22022山东德州夏津一中月考泰山其文化价值体现在佛教、道教、封禅以及世代歌咏、吟诵文化的同为一体。结合登山线路格局的变换，对泰山的封禅祭祀包括酝酿、登天和抵达仙境三个阶段。这突出了文化遗产()A文化概念上的完整性B范围上的完整性C内容上的丰富性D影响上的广泛性32022山东临沂月考战国时期，“天子失官，学在四夷”，其结果是打破了“学在官府”的局面，使原来由贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，各个学派之间，

25、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互借鉴。这种局面的影响是()A维护了社会新秩序，倡导了个性解放B开阔了视野，促进了文化的觉醒C各派势均力敌，社会得以安定D实行法治，建立起理性社会42022山东枣庄月考续文献通考记载宋代江苏书院。“至理宗时尤夥。其得讫于朝，或赐田，或赐额，或赐御书，间有设官者。应天有明道书院，苏州有鹤山书院，丹阳有丹阳书院丹徒有淮海书院”。这反映了当时江苏()A书院的制度化趋势在不断加强B传统儒学在宋代受到质疑C政治中心与文化中心日趋一致D文化的发展相对比较繁荣52022山东泰安宁阳一中月考在一场灾难过后，几位学者对欧洲的前途发出这样的感叹学者甲说：“我们这个时代的现实：

26、欧洲之没落。”学者乙说：“欧洲已进入了艰困的时代。”学者丙说：“我们欧洲的命运只能这样。”从材料中推断，这些学者担忧的是()A宗教改革后，罗马教会学者对欧洲陷入信仰分裂感到忧心B法国大革命期间，欧洲保守派对革命运动的传播深感不安C第一次世界大战后，知识分子对欧洲文明的前途失去信心D冷战期间，西欧学者对亚洲新兴势力的崛起，甚为疑虑62022山东泰安宁阳一中月考阿布辛拜勒神庙被联合国教科文组织拟定为世界文化遗产的根本原因是()A阿布辛拜勒神庙是人们认识古埃及历史文化的教科书B阿布辛拜勒神庙是学术研究的重要资源C阿布辛拜勒神庙是世界各民族互相学习的重要资料D阿布辛拜勒神庙在人类历史上“具有突出的普遍

27、价值”第42讲战争与文化交锋和文化的传承与保护必备知识自主排查3提示：他们意识到印度教的腐败与落后是印度衰败的根本原因，要想复兴印度，就必须改革印度教，振兴人民精神。5提示：儒家文化。6提示：形成较为完整的书院教育理论体系，成为后世学规的范本和办学准则，使书院教育逐步走上制度化的发展轨道，其贡献不可低估。9提示：面向公众和学者开放；第一个具有近代特征的博物馆。11提示：历史的真实性。12提示：为研究中国及中亚古代历史、地理、宗教、经济、政治、民族、语言、文学、艺术、科技提供了数量极其巨大、内容极为丰富的珍贵资料。关键能力素养提升探究点一提示：评价：英国的主要目的是最大限度攫取殖民利益；客观上有

28、利于印度的近代化，但不能从根本上改变印度。看法：文化扩张一方面可以改变被扩张地区的文化状况，另一方面也不会发生根本的改变，往往会保留自身的特色。探究点二提示：各缔约国领土内的文化和自然遗产的保护，“主要是有关国家的责任”。世界遗产的保护应以本国为主，国际援助为辅。命题溯源聚焦高考真题引领在体验中品悟真谛示例答案：D演练1解析：根据材料可知，第一次世界大战爆发后，英国政府进一步控制了经济领域的多个部门，垄断资本主义进一步发展，B项正确；资本主义转型属于政治、经济等多个层面的问题，在材料中未涉及，排除A项；产业结构是指产业内部各生产要素之间、产业之间、时间、空间、层次的五维空间关系。在材料中未涉及

29、，排除C项；政府职能发生根本性转变，说法过于绝对，排除D项。答案：B演练2解析：1943年5月，美英联军完全控制了北非，迫使在当地的德、意军投降。两个月后，美英联军在意大利西西里岛登陆，墨索里尼下台，新政府与盟国签订停战协定，并退出轴心国，轴心国集团开始瓦解。B项正确；A项是诺曼底登陆，排除A项；C项是1942.71943.2的斯大林格勒保卫战，排除C项；联合国成立于1945年，排除D项。答案：B创新应用在训练中提升能力1解析：根据材料“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段”可知，这充分肯定了拿破仑巩固了法国大革命成果，拿破仑对外战争打击了欧洲的封建势力，动摇了欧洲封建统治

30、的基础，传播了自由、平等、博爱的思想，故B项正确；材料没有涉及拿破仑是法国大革命的领袖，故排除A项；击退了反法联盟进攻、传播了法国启蒙思想等都是巩固大革命成果的体现，排除C、D两项。答案：B2解析：依据材料“泰山其文化价值体现在佛教、道教、封禅以及世代歌咏、吟诵文化的同为一体封禅祭祀包括酝酿、登天和抵达仙境三个阶段”可知，这体现了泰山在文化概念上的完整性，因此A选项正确；B选项错误，材料体现的是文化遗产在文化概念上的完整性而不是范围上的完整性；C选项错误，材料并未体现文化遗产内容上的丰富性；D选项错误，材料并未涉及文化遗产的影响。答案：A3解析：由“战国时期原来由贵族垄断的文化学术向社会下层扩

31、散”可知，“文化下移”现象扩大了文化传播的社会层面，开阔了人们的视野，促进了文化的觉醒，B项正确；战国时期处于由奴隶社会向封建社会过渡的时期，新的社会秩序尚未完全建立，更谈不上“维护”，排除A项；战国时期各诸侯国间兼并战争不断，“社会得以安定”的表述不符合史实，排除C项；实行法治是战国时期法家的思想，与材料中的“各个学派之间，同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互借鉴”不符，排除D项。答案：B4解析：书院的出现是文化繁荣的重要表现，在宋理宗时期江苏各地书院“尤夥”，分布在江苏各地且发展繁荣，故D项正确；材料叙述的是宋代江苏书院的分布，没有涉及书院内部的发展和制度化，故A项错误；传统儒学受到质

32、疑是在明清时期，故B项错误；材料中书院分布在江苏苏州、丹阳、丹徒等地区，这些地区不可能都是政治中心，故C项错误。答案：D5解析：从甲、乙、丙三位学者的说话内容，可知他们对欧洲的命运是忧心忡忡的，他们的感叹发生在“一场灾难过后”，这场灾难指的就是第一次世界大战。18世纪启蒙运动以来，西方充满了乐观的进步史观，但在第一次世界大战爆发后，很多西方学者开始检讨西方文化，甚至对西方文化产生了质疑。故C项正确。答案：C6解析：由于埃及阿布辛拜勒神庙具有突出的历史文化价值，故其被联合国教科文组织拟定为世界文化遗产，D项正确；“认识古埃及历史文化的教科书”“学术研究的重要资源”“增进世界各民族互相学习的重要资料”都只是阿布辛拜勒神庙历史文化价值的具体表现的一个方面，故A、B、C项排除。答案：D