2、语言的魅力 教学反思三.docx

1、语言的魅力教学反思语言的魅力这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，他身边牌上写道我什么也看不见！但是人们无动于衷， 后来当法国大诗人让8226；彼浩勒在老人的乞讨牌上改成春天到了，可是我什么也看不见！人们纷纷慷慨解囊。春天到了，可是我什么也看不见！这打动人心、富有诗意的语句 , 让我们感受到了语言的巨大力量它可以在人与人之间织出爱的纽带。课文重点引导学生抓住关键的词语理解课文的中心内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1.为了实现教学目标，我抓住教学的重难点，与语言的魅力为线索，引

2、导学生逐步深入的理解课文。让学生在阅读中发现语言的魅力，培养学生的阅读能力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。来源:学,科,网来源:Z.xx.k.Com2.抓住主要句子理解。围绕着“春天到了，可是我什么都看不见！”这句话，行人的感情在变，老人的心情也在变，在变化中，展示了语言所特有的魅力。我紧紧抓住这句话，适时引导，学生自主学习，体会这句话在文中的作用。来源:学*科*网Z*X*X*K3.多种形式的读，感受语言的魅力。比如：在指导学生朗读第一自然段时，要求学生读出老人的可怜、行人的冷漠，通过学生的朗读让学生体会到老人的孤独可怜，行人那种漠不关心、无动于衷的木然神情，这样的朗读既培养了学生感受语

3、言的能力，又丰富了学生的语感。4.说说、写写。老人却什么也看不到，有谁不为老人感到惋惜呢？随着学生情感的升华，我就引导学生先进行口头训练：那些衣着华丽的贵妇人看到老人；那些身着笔挺西装的绅士看到老人；那些 这些好心的人们会怎样帮助老人呢？然后出示小练笔：“在这繁华的街头，当人们再次看到这位衣衫褴褛，双目失明的老人，有的有的还有这真是温暖的街头呀！”学生在说的基础上，有话可说，有感而发，真正把写落实到课堂中，使语文课变得扎实有效。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是抓住“变”与“不变”，引导学生深入思考问题：还是这个地点，还是这位老人（不变的是：人物、地点），上午、下午乞讨的结果却

4、有这么大的不同（变的是：收入），为什么？引导学生理解、解决了这个问题，轻而易举突破了课文的难点。三、不足之处每一节课，都会存在有不足的地方，我觉得在这节课上还有需要改进的地方：1.课堂前松后紧，在时间的分配、把握上还需要作一些调整。2. 在朗读指导上还需要提高，如“春天到了，可是我什么也看不见” 可以让学生通过朗读对比“我什么也看不见”体会语言的魅力，真正成为学习的主人。3.在自读自悟，展示交流中，对学困生关注不够。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先，让学生通过读书与文本进行第一次较深入的对话，从语言文字入手，扣住“变”字感受诗人修改后的语言的魅力所在；然后，阅读课文第六自然段，与作者展开对话，深入思考：为什么这句话会产生如此大的作用？接着，让学生交流自己的理解和认识。以与文本的对话为核心，尊重学生个性化的阅读理解、体验，实现对语言的魅力进行有层次的感悟。