五年级下册语文教案4火把节_语文S版.doc

1、1.学会“蒿、寨”等5个会认字，“帕、披、毡”等11个会写字。掌握“激情四溢、数不胜数、不屈不挠”等词语。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科

2、的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2.理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝族火把节的来历。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师

3、与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 4.通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。了解彝族火把节的盛况和纪念意义，感受彝族特有的民族风情。从

4、火把节的传说中体会彝族人民的勇敢和坚强。词语卡片，搜集彝族火把节的图片。2课时一、导入新课1同学们都喜欢哪些节日？说说你过节的情况和心情。2我国有56个民族，很多民族都有自己的特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。3介绍火把节：火把节一般于农历六月二十四日举行。在火把节上一般举行斗牛、赛马、摔跤等各种竞赛娱乐活动，夜里点燃火把，穿行田间，驱除害虫，并饮酒歌舞。二、初读课文，整体感知1朗读课文，学习本课生字、新词。2说说课文写了哪几部分内容。3课文写了火把节的哪几个场面？三、归纳段落大意第一部分（14段）：写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。第二部分（510段）：写火把节是

5、激情四溢的盛典。第三部分（1114段）：写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征，是极具意义的节日。四、细读课文，理解感悟1读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。3说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。五、布置作业1抄写生字、课后“读读写写”的词语。2进一步搜集彝族人民过火把节的资料。3采用多种方式有感情地朗读课文。一、复习巩固，导入新课1听写课后“读读写写”词语。2谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节的热闹场面，感受彝

6、族人民的民族风情。二、品读词句，想象场面1学习课文第一部分（1）教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。（2）集体交流。（3）有感情地朗读第一部分。（指导：读时用热情、盼望、兴奋的语气）2学习课文第二部分（1）教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。（出示图片或演示文稿）（2）交流反馈：课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。（3）学生一起读一读这些有关的句子。（4）小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情

7、。3学习课文第三部分（1）教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中你想到了什么？与同学交流。（2）小结：是的，火把节不只是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。三、课堂总结今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道了火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。四、布置作业1有感情地朗读课文。2搜集其他民族资料，感受这些民族风情。3用下列词语写句子。兴高采烈: 不约而同: 学习时，以“来吧，到我们大凉山来吧”这一句式为引领，了解彝家人过火把节的准备、火把节的盛况，以及火把节的纪念意义。品读文中的精彩语句，感受节日的气氛。最后试着讲述火把节的传说故事。