【同步备课】第二单元 第2课时 两位数减两位数 （教学设计） 三年级数学 上册 人教版【唯一店：教师学科网资料】.docx

1、 2.两位数减两位数 教学设计【教学目标】1.掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行口算；2.在计算的过程中体会算法的多样性，提高思维的灵活性。【教学重点、难点】1.学会时间单位的换算。2.掌握时间换算的方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】来源:学。科。一、创设情境，提出问题。师：老师出示了一些计算题，看看谁能算正确。（出示课件） 生回答。总结：仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。第一组是两位数减整十数,可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。第二组是两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位比减数小，要从十位退1。师：同学们说的不错。今天我们学习两

2、位数减两位数。（板书课题）二、情景导入，探究问题。师：学校组织学生乘车参观世博会。普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。你能提出什么数学问题？生：普通快客的票价比动车贵多少钱？师：怎么列式计算？生：65-54师：还能提出什么数学问题？生：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？师：怎么列式计算？生：65-481.“65-54”你会口算么？说一说你是怎么口算的？方法一：把54拆成50和4先算6550=15，再算154=11。演示运算过程还没有没有别的算法？方法二：把54拆成50和4先算6050=10，再算54=1，最后算10+1=11演示运算过程2.“

3、65-48”你会口算么？说一说你是怎么口算的？方法一：把48拆成40和8先算65-40=25，再算25-8=17。演示运算过程还没有没有别的算法？方法二：把65拆成50和15先算50-48=2，再算2+15=17，演示运算过程3. 师：同学们都已经掌握了口算方法，现在请同学们比较下下，算式65-54，65-48有什么不同？相同点：两道都是两位数减两位数的口算。不同点：6554是不退位的减法，6548是退位的减法。师总结：两位数减两位数口算在计算时要注意“个位不够减，要从十位退1。”三、课堂总结口算两位数减两位数，可以把减数（或被减数）拆分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。口算两位数减两位数，当个位不够减时，要从十位退1。四、随堂练习1. 填空：62-56=6先算65-50=12 再算12-6=648-13=35先算40-10=30再算8-3=5 最后算30+5=352.解决问题：小明有56本故事书，小红有34本故事书，问小明比小红多多少本故事书？五、思维拓展丽丽在做一道数学减法算式题时，错把算式中的减数25看成了52，算出来的差是23，正确的差是什么？