【导学设计】11.1认识电路.docx

1、一、认识电路教材解读本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。教学目标知识与技能1.知道电路的组成。2.记住并会画一些电路元件的符号。3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正、负极。4.知道并能够识别通路、断路和短路三种电路状态，知道短路的危害。5.会读、会画简单的电路图。6.能够根据实物电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出电路图。过

2、程与方法1.通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。2.通过观察实物电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。情感态度与价值观通过教学活动，使学生知道电在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。重点难点重点：(1)电路的组成；(2)电路元件的符号；(3)识别通路、断路和短路三种电路状态；(4)电路图。难点：正确理解通路、断路和短路。备课资料word版电子教案、匹配的课件见云资源“教学参考资源”文件夹之本节相应内容新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)师：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器进入了我们的家庭。想一想，在我们的

3、家中有哪些是用电来工作的设备？生：电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。用电器通电才能工作，它们内部的基本工作电路是怎样组成的呢？这就涉及今天我们要学习的知识。引入新课。【导入二】 (实验引入新课)用多媒体展示夜景，提问：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？从而引入“电”，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。学点1电路的组成如图S1111甲所示，夜晚的灯光美丽迷人，它们其实都是由最简单的电路组成的。观察如图乙所示的简单电路，并阅读教材P34P35内容，回答下列问题。图S

4、1111问题1：把_电源_、_用电器_、_开关_用_导线_连接起来，就组成了电路，只有电路_闭合_时，电路中才有电流。问题2：如图S1112甲所示是常用电源，电源在电路中是_提供_电能的装置，用电器是_把电能转化为其他形式能_的装置，导线是_输送_电能的枢纽，如图乙所示是各种常见开关，开关是_控制电路通断_的装置。图S1112问题3：电源有_直流_和_交流_两种，它们一般有两个极。直流电源的两极有_正_、_负_之分，正极通常标有_“”_号，负极通常标有_“”_号。在连接用电器和电源时，为了使用安全，一定要做到用电器标有“”的位置与电源_正_极相连，标有“”的位置与电源_负_极相连。问题4：学生

5、电源接入电路时，应该处于_关闭_状态。在确认电路连接无误后，再开启电源。学点2通路、断路和短路阅读教材P36的内容，观察图S1113，回答下列问题。图S1113问题1：如图甲所示，电路中处处连通，小灯泡发光，这种电路叫作_通路_(又叫闭合电路)。问题2：如图乙所示，电路在某处断开，这种电路叫作_断路_(又叫开路)。开关断开、灯泡灯丝烧断、接触不良的电路均属于_断路_。问题3：观察图丙和图丁，这两个电路不经过用电器，直接用导线把电源的两极连接起来，这种电路叫作_短路_，发生_短路_时，会烧坏电源，甚至引起火灾。知识拓展：短路分为电源短路和局部短路。直接用导线把用电器的两端连接起来，电流不经过用电器，用电器不工作，这种电路称为局部短路。学点3电路图观察下表列出的电路中一些常见元件的符号，完成下列问题。问题1：依据文字，画出电路元件符号。器件电池灯泡电动机电铃开关交叉相连导线符号问题2：根据实物图画电路图时，要使用统一规定的符号，尽量避免连线交叉，连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观。请根据图S1114中甲、乙两实物图画出电路图。图S1114答案 如图S1115所示图S1115