辽宁省葫芦岛市第一高级中学高考语文复习诗歌鉴赏课件：《因声求气 吟咏诗韵》.ppt

1、桐城派代表人物刘大櫆教人读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。”解 题1、因声求气，就是探索诗词基本的押韵、平仄、对仗和节奏的知识，根据声韵的特点，体会古典诗词的音乐美、韵律美，从而把握诗的精神。2、吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。解“律”1、压韵春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。虞美人李煜1、欣赏歌曲虞美人。2、大家跟着唱一遍，感受一下这首凄美的曲子。

2、3、这首曲子声韵的谐和，同类的乐音在同一位置上有重复。同学们结合歌词找找看，主要是什么位置上有重复？举例分析。少了风中在改愁流韵母相同或相近压韵的规律 在一首词中，把韵母相同或相近的两个字放在同一位置上，即放在句末，中途可以换韵，又称韵脚。苏幕遮周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。1、请同学们听听周邦彦的苏幕遮2、集体朗诵一遍。3、大家找找这首词的韵脚，写在纸上。词压韵的规律在一首词中，把韵母相同或相近的字放在句末；中途可以换韵，也可以一韵到底。阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天

3、涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。这两首诗的韵脚是哪几个字？用简洁而又准确的语言概括其规律。诗压韵的规律在近体诗中，把韵母相同或相近的字放在偶数句末尾；中途不能换韵;首句可押可不押。书湖阴先生壁王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。压韵的作用：构成了声音回环之美，读起来琅琅上口，有助于感情的表达。登鹳雀楼 唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。平仄平平仄，平平仄仄平。仄平平仄仄，仄仄平平平。2、平仄阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

4、野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。仄仄平平平仄仄平平（仄）仄仄平平（平）平仄仄平平仄（仄）仄平平仄仄平仄仄平平平仄（仄）平平仄仄仄平平（平）平仄仄平平仄（仄）仄平平仄仄平平仄特点：（1）同句交错（2）上下句相对（同联相对）（3）一三五不论、二四六分明（4）联间相“粘”近体诗第一句为仄起句不压韵词和散曲的平仄规律有自己的特点，曲牌不同，平仄不一样。平仄的作用：两类声调在诗词中交错，能使声调多样化，而不至于单调，构成声韵的跌宕起伏，富于变化，便于感情的抒发。格律与诵读的关系1、学习古诗音韵搭配规律，揣摩字音所蕴含的感情色彩，有利于把握诗歌的感情基调。一般韵字开口度越大

5、者，越容易表现昂扬之情；开口度小、音阻大者。则与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意，仄声韵合于悲抑之情。如虞美人。2、学习古诗平仄知识，感受诗歌音节的变化和作者情绪的发展，有利于把握诗歌的整体感情风格。如阁夜。解“读”1、定准基调基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：爱“气徐声柔”；憎“气足声硬”；悲“气沉声缓”；喜“气满声高”；惧“气提声凝”；欲“气多声放”；急“气短声促”；冷“气少声平”；怒“气粗声重”；疑“气细声粘”。2、展示韵律诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几

6、个方面有明显的对比，吟诵时应该有所变化。一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。音顿疏密对比。音尾长短对比。音高抑扬对比。音量轻重对比。音速徐疾对比五言诗的节拍：“23、212、221”。如：欲穷千里目，更上一层楼。海内存知己，天涯若比邻，白日依山尽，黄河/入海流。七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一顿，后面三个字为一顿。七言诗的节拍：“2221、2212、223”。如：孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。音顿疏密对比练习：请给下面的诗歌划出节

7、拍。杜甫五律春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫五古望岳：会当凌绝顶，一览众山小。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。白居易的七古琵琶行：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。练习：请给下面的诗歌划出节拍。杜甫五律春望：国破山河/在，城春草木/深。”“感时花/溅泪，恨别鸟/惊心。杜甫五古望岳：会当凌/绝顶，一览众山/小。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：沉舟/侧畔千帆过，病树/前头万木春。今日/听君歌/一曲，暂凭/杯酒长/精神。白居易的七古琵琶行：转轴/拨弦三两声，未成/曲调先有情。词曲的诵读，一般比较复杂，但总体上要根据情

8、感的需要来进行节奏的把握，节拍的划分。五字句中有上122式的。如李清照的醉花阴中“有/暗香/盈袖”；七字句中还有上322式的，如周邦彦满庭芳中“不堪听/急管/烦弦”；八字句中有1223式的，如辛弃疾木兰花慢中“正/江涵/秋影/初雁飞”。九字句中有2223式的，如李煜虞美人中“故国/不堪/回首月明中”。十字句中有343式的，如李白将进酒中“君不见/黄河之水/天上来”。音尾长短对比朗读时，每个字声音的长短也表现出朗读者对诗歌的理解；而正确地使用延长音，又能促进对诗意的准确把握。在正常的朗诵或诵读中，长短对比主要体现在停顿或延长的时间长短上。音量轻重对比语义有主次，便有轻重之别。古人写诗有“吟成五个

9、字，用尽一身心”“吟成一个字，捻断数茎须”之说。因此我们在吟诵诗词时，对“断茎须”的画龙点睛之笔，务必加以强调。在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。李白越中览古越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有”重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，要采用重音来突出和强调。音速徐疾对比长句一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓慢、回旋。短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹性。例如，李白“将进酒”，长句短句的参差错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读出徐疾，读出变化。