【精选教案】幼儿园中班数学活动教案模板（三篇大全）.docx

1、幼儿园中班数学活动教案（三篇大全）【第一篇】活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。

2、5、 发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。活动准备1、 学生已有的生活经验。2、 儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1

3、5，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，

4、在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。【第二篇】活动目的：1.初步感知生活中数学的有用和有趣。2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。活动准备：1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段-跳绳比赛争执瞬间，记录纸和笔。2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。重、难点分析：1.重点：通过实践，尝试运

5、用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程：1.导入活动：观看录像，进行讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情?看完录像后提问：(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?2.第二遍录像(慢速播放)，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。提问：(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?(2)如果是你，会

6、怎样为跳绳计数?3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。(1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。(2)集体分享a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难?你们是怎样想出解决办法的?b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数;看跳绳小朋友起伏的头计数;看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?c.讨论计数注意事项，如：跳与数要对应上;踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数;记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还

7、可以探索和发现新的方法。5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思：首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习情景化、过程化、活动化、经验化的特点。通过探索跳绳计数方法的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要

8、和指南的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程体现了纲要和指南倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由教授转变为支持和引导。【第三篇】一、活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。2、能按物体的长短特征进行分类。二、活动准备：课件比长短，吸管若干根。三、活动过程：(一)让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。1、出示金箍棒，引起幼儿兴趣。从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿

9、观察：这些棒是什么颜色?它们一样长吗?比较后说出哪根长，哪根短，哪根最短?教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”?给与幼儿充分的时间自由讨论交流。2、集体讨论交流幼儿：“看出来的。”幼儿：“比出来的”(二)探究比较物体长短的方法。1、引导幼儿观察。谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么?”幼儿：铅笔(吸管)2、师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密?教师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔”教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。(引导幼儿说出有长有短)(三)教师演示，幼儿操作。

10、1、教师示范比长短的方法教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢?”2、幼儿自由操作比长短，教师指导。教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”3、教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。(四)游戏：听信号做动作老师说长，幼儿拉长手臂表示长。老师说短，幼儿缩短手臂表示短。(五)操作练习。练习一：比长短教师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，仔细看，小朋友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。”教师演示，后幼儿操作。练习二：身体部位比较教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”1、幼儿结对讨论比哪些部位。2、幼儿自由比较长短(六)结束活动我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长?哪些物体短?