三年级上册科学教案难以去除的“口香糖”_青岛版（六年制三年级起）.docx

1、环境教案 9、难以去除的“口香糖”要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等

2、，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、教学目标： 知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香 糖的成分和性质,增长生活常识。 能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染 出谋划策。 情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人 的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼

3、观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、教学重点： 口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师

4、为“院长、西席、讲席”等。 三、教学难点： 认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。 四、课前准备： 课前学生组成小组，自行查阅有关资料。 一、教学过程： (一）创设情境，激发情感。 1.观看视频： 师：这是关于什么的广告？生回答说起口香糖，已无人不晓，它是非常大众化的消费品。口香糖的品牌越来越多，广告也无处不在，而且越来越精彩！师：同学们都吃过吗？谁能说说吃口香糖的感受？有玩过的吗？生回答师：口香糖残胶怎么有这么大的黏性呢？它又带给我们些什么？这节课我们就来了解难以去除的“口香糖”。 2.让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧！ppt 2019 年国庆节后，据有关部门统计，40 万

5、平方米的天安门广场就发 现 60 万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积， 平均每平方米有 5 块口香糖残渣。 而要彻底清理这些残渣必须使用特 制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制 清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面 断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷 80 到 100 下，直到黑色痕迹消失。 据计算，清理一块口香糖残渣需要 36 秒到 1 分半钟，清除一块口香 糖残渣至少需要花费 1.1 元。 看到如此种种， 我们不该去一起关注口香糖的问题吗？不该一起去呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？（二）交流讨论，引发思考。 1.交流查阅的

6、资料，了解口香糖的成分和性质。 从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖 粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经 过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为 什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂，主 要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越 清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污 染。 2.展示ppt口香糖残渣污染的地面。（有学校的、广场的、有街道的路面）与美丽的建筑形成对比。 3.讨论组小结： （1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对 环境造成损害。乱吐口

7、香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环 卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时， 你会怎么想呢？珍惜 他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境， 而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一 块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上 不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所 以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人 的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋 被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈

8、时一步一粘，会 是什么样的心情呢？所以为了你自己不被口香糖缠上， 请不要随地乱 吐口香糖。 既然口香糖对环境有如此严重的危害,那么如何才能减少口香糖对环 境的污染呢（4）经常大量嚼口香糖对身体也有危害（三）环保在行动师：既然口香糖对环境有如此严重的危害，那怎样才能减少口香糖对环境的污染呢？我们是不是该做些什么？呼吁些什么呢？ 小组讨论交流设想，制定方案。 1.多多进行宣传教育。（比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、 公共场所多张贴这方面的宣传画， 经常提醒大家。 例如： “标靶” 树个 。 在一些公共场所， 尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子 或者一些卡通像。 有些卡通上还写着一些

9、字， “你有口香糖么？” 比如 “有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷 嚼剩的口香糖。这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集 中起来，随后的处理就方便了。） 2.厂家最好开发环保型口香糖。 3.发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除 口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。 4.登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸 上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。 （四）行动起来，消除口香糖污迹。 1.怎样从我做起，保护环境呢？ 不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时，要 把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。 2.用心体验。 以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口 香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。 3.写倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传 单。（五）师：这节课我们了解了这么多，同学们有什么收获？你知道了些什么？生回答师：我们只有一个家，一个地球，为了让我们的城市一直美丽下去，我们应该从现在做起互相监督， 保护环境， 从我做起， 从身边做起。老师相信大家一定会做得很好！学生写倡议书，找同学上台分享。师:今天同学们表现很好，下课