人教版（部编）初中语文八上第一单元第1课《消息二则--我三十万大军胜利南渡长江》优秀教案与反思（7页）.doc

1、八年级语文上册第五单元 第1课课 题： 我三十万大军南渡长江课 型： 主读课作者姓名： 刘洋课时： 2单 位： 枣庄第二十三中学八年级语文上册第一单元 我三十万大军胜利南渡长江枣庄第二十三中学 刘洋 【课前预习】1.课前每个学生准备2张新闻报纸，阅读报纸，了解新闻的特点。2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。相关课程标准：诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标：1、了解消息的特点和结构形式，学习迅速抓住消息的主要信息。2、了解解放军渡江战役的知识。3、能够运用所学的新闻知识，写一些简单的消息。4、培养学生经常阅读新闻

2、的习惯。评价任务：1学生通过学习我三十万大军胜利南渡长江这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景、和结语。2学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。教学重点和难点1、对消息的结构和特点的把握是教学重点。2、学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。【我的教学设计】一、 激发兴趣师生互动导入新课1.师：同学们，你知道中国历史上的1949年的渡江战役吗？（同学自由回答）六十多年前，中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令横渡长江，一夜之间，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上横渡长江，从此揭开了解放全中国的序幕。在人民解放军横渡长江的第二天，这个消息迅速地传遍在全国各地。你知道这则消息由谁亲自撰写通

3、过电波传遍全国的吗？（学生自由回答：毛泽东）师：哪位同学来介绍毛泽东同志的生平经历？学生介绍毛泽东同志的生平经历。 毛泽东（18931976），湖南韶山，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。著有毛泽东选集。教师补充评价师：今天我们一起来学习毛泽东同志的这则富有深刻历史意义的消息我三十万大军南渡长江。（板书课题）二、 【我来当播音员】-播报消息1. 教师播放中央电台早晨报纸摘要的节目音乐前奏，模仿中央广播电台的播音员播报我三十万大军胜利南渡长江。新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军

4、二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。学生活动：认真听读，注意朗读的语气、节奏。（设计意图：同学们对每天的中央电台早晨报纸摘要的广播节目非常熟悉，通过这种形式，能身临其境，感受新闻消息报道的特点。） 学生认真地倾听，用心品味新闻消息的特点。2. 师：请同学们

5、跟着配乐，模仿着播报新闻，好吗？同学们自由尝试当播音员播报新闻。教师提出播报要求： 语气一定要高昂，有气势；语速要慢。学生活动：推选朗读优秀的同学进行展示教师评价，鼓励。(设计意图：本文是一篇优秀的新闻消息。初中学生对文体概念不容易领悟，不感兴趣，所以在教授新闻知识之前，希望通过当播音员的活动，亲身体验新闻消息的特点。寓教于乐，学生更容易明白接受。)三、【我来分析消息】-阅读消息 1.师：刚才通过“我来当播音员”这个活动，已经对新闻消息有了了解，你读完这则消息，对消息的知识了解多少呢？教师先引导学生阅读相关“新闻消息”的常识，（内容见本册第五单元“表达.交流”综合实践） 学生活动：阅读“消息”

6、的资料教师深入学生中间，巡视学生学习的情况。教师指导学生学习：新闻：新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。新闻的特点：传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。真实性。真实是新闻

7、的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。 (用多媒体投影展示)2.师：今天，我们学习的这篇文章是一则消息，也就是狭义上的新闻。这篇文章既叫新闻，又叫消息。新闻包括多个内容，它的结构包括标题、导语、主体、背景、结语。教师详细介绍新闻的结构:(用多媒体投影展示) 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是一则消

8、息报道的价值所在。 主体：承接导语，对消息事实进行具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段或最后的一句话。3. 师：刚才同学对新闻的常识有了全面的了解，为了更好掌握新闻的常识，请用新闻结构的知识来分析我三十万大军胜利南渡长江。下面大家细读本文，用笔在文章中作出旁批。看你掌握了没有？ 学生活动：细读文章，在文章中作批注。小组同学口头交流标题：我三十万大军南渡长江本文的导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。.国民党反动派，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。国民党反动派经

9、营了三个半月的长江防线，结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。教师活动：巡视学生学习情况，及时了解学情。4.学习与提升：师：在我三十万大军胜利南渡长江这则新闻的开头“新华社长江前线二十二日二时电”，有这样一句话，你知道它是什么？学生回答教师及时指导：这句话叫电头，放在消息的开头，交代消息发布的报社、时间、地点等，说明新闻的准确性、时效性的特点。学生活动：从准备的新闻报纸上，寻找消息的电头，然后展示。四、【我会读消息】-学以致用分组合作性学习探究活动1：以小组为单位，每位学生拿出准备的新闻报纸，从报纸中寻找出一则短消息。学生自主学习，阅读报纸，了解消息，小组选出

10、与我三十万大军胜利南渡长江结构类似的一则消息，交全班展示。活动目的：让学生深入了解消息，准确地把握消息的特点，阅读报纸，贴近生活，学生更容易感兴趣。（教师进行巡视，与学生交流，发现疑问，及时解决。）师生探究性学习探究活动2：莫言获得诺贝尔奖的新闻十八大胜利召开的新闻教师用多媒体投影两则新闻，让学生阅读。学生活动：仔细阅读新闻，按照消息的结构，分别找出它们的标题、导语、主体、背景、结语。教师总结：通过上面的学习活动，同学们对消息有了深刻的认识，准确地把握了消息的特点。这次活动非常有意义。五、【我来写消息】-走近生活 1、学习指导：请你根据下列材料，利用所学新闻消息的知识，为我校的棕榈树报刊写一份

11、短消息，注意消息的结构，标题、导语、主体、背景、结语。消息的材料：2012年11月30日星期五下午，我校（枣庄二十三中学）在东操场举行了七八九年级的拔河比赛。最后决出每个级部的前两名。学生活动：仔细阅读要求，按照消息的结构特点，写一则短消息。教师现场指导：注意消息的时效性和准确性。 8分钟后，小组代表读写作的消息。教师评价，以鼓励为主。教师读自己写的短消息范文，为学生做个示范： 拔河比赛展现同学凝聚力，增强了同学的体质棕榈树报社枣庄二十三中学*记者报道12月1日8时电 2012年11月30日星期五下午15时，枣庄二十三中学七八九年级的同学在东操场举行一场激烈的拔河比赛。这次拔河比赛共有18个代

12、表队，分3年级举行，每个年级进行两轮比赛。当天下午，寒风凛冽，但同学们热血沸腾，斗志昂扬，表现出无比的团结和坚强。最后经过三个小时的角逐，两轮的比赛，七年级2班，八年级4班，九年级5班，分别取得了各个年级的第一名。举行这次拔河比赛，既增强同学们的体质，又提高了班级的凝聚力。2、教师总结：本文是一篇短小精悍的消息，又真实地准确地报道了渡江战役的情况，虽然篇幅短小，但是标题、导语、主体、背景和结语五部分俱全，语言简洁凝练。新闻报道对语言的要求很高，特别是对重大事件的报道，语言必须准确精练。这篇新闻在这方面是个典范。这篇消息足以展现了一代伟人毛泽东的文采。六、【布置作业】1熟记消息的结构知识。2.利

13、用所学的知识，写一则短消息，报道我学校最近发生的 有重大意义的事件。【板书设计】 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东我三十万大军胜利南渡长江 标题英勇的人民解放军长江我 胜三 利十 南万 渡大 长军 江导语主体渡江战斗于.诸城进击中国民党反动派经营了三个半月的长江防线背景人民解放军正以.朱总司令的命令结语【教学反思】亮点： 我三十万大军胜利南渡长江是一篇经典的短消息，是一代伟人毛泽东的作品，报道了重大的历史事件渡江战役。这几种特殊的因素综合在一起，我设了计知识性与趣味性融合在一起的教案。教案中我坚持以学生自主学习为主，教师恰当地指导，教学中设计了多处学生实践活动，改变了以往纯知识性的教学。让学生在活动中深刻了解新闻消息的特点，追求教学的趣味性。不足：课堂教学时，由于时间不够充分，在处理新闻消息的特点上不够恰当。使用建议：新闻消息贴近生活实际，教学中尽量让教学内容和生活联系在一起，这样学生在学习时，更感兴趣，更容易理解。