三年级上册英语一课一练Module 7 Unit 1外研社.docx

1、Module 7Unit 1 Have you got a headache?同步练习 将字母重新排列并组成新单词，并写出中文意思1. a y d i F r _ _2. e r e v l c _ _3. a m h c o t s _ _4. a e c h _ _ 选出与图片内容相符的单词或词组A. headache B. stomach ache C. test 选出正确的译文( ) 1. have got a headache A.考试( ) 2. have got a stomach ache B.胃痛( ) 3. have got a test C.头痛( ) 4. a clev

2、er boy D.在星期五( ) 5. on Friday E.一个聪明的男孩 选出正确的答句补全对话A. Yes, I have. B. No, I havent.( ) 1. Have you got a headache? _( ) 2. Have you got a stomach ache? _( ) 3. Have you got a test today? _( ) 4. Have you got a dog kite? _( ) 5. Have you got a pet mouse? _ 情景对话( ) 1.当你生病时,医生想知道你是否头痛,医生可以怎样问你?A. Have

3、you got a headache?B. Are you ill?( ) 2.当你想告诉医生你不头痛,你胃痛时,你可以怎样表达?A. I have got a headache.B. I havent got a headache. I have got a stomach ache.( ) 3.当想对你的同桌说她是个聪明的女孩,你可以怎样表达?A. She is a clever girl.B. You are a clever girl.( ) 4.当别人夸奖你时,你应该怎样回答?A. Im OK.B. Thank you.参考答案一、1. Friday星期五2. clever聪明的3.

4、 stomach胃4. ache痛二、X k B 1 . c o m一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1. C 2. A 3. B唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经

5、相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。三、1. C 2. B 3. A 4. E 5. D四、1. A 2. A 3. B

6、4. B 5. A我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。五、1. A 2. B 3. B 4. B