三年级上册英语一课一练Unit5B∣译林版.docx

1、新版-牛津译林版2019-2019学年小学英语三年级上册Unit 5 Look at me!同步练习B一、写出下列字母的左邻右舍。1.在四线三格上写出下列字母的左邻右舍。 （1）_K _ （2）_Jj _ （3）_Nn _ （4）_Pp _ 二、选择不同类的单词。2.选择不同类的单词（ ） A.MikeB.TimC.Helen3.选择不同类的单词（ ） A.brotherB.motherC.Miss4.选择不同类的单词（ ） A.capB.redC.jacket5.选择不同类的单词（ ） A.heB.sheC.me6.选择不同类的单词（ ） A.greatB.lookC.nice三、上下文或所

2、给情境，选择正确答案。7.Look at my shirt._. A.Its greatB.Red8.想告诉波比，你的T恤衫是红色的，你可以说： A.My T-shirt is red.B.My T-shirt is great.9.当你晚上看见你的朋友，可以说： A.Good morning.B.Good evening.10.让刘涛猜猜你的T恤衫时什么颜色时，你说： A.Look at my T-shirt.B.What colour is my T-shirt?11.想让别人看你时，你会说： A.Look at me.B.This is me.12.字母P的小写有几笔？ A.1笔。B.2

3、笔。13.别人夸赞你的新衣服很漂亮时，你可以说： A.Its nice.B.Thank you.四、连词成句。14. at Look me (连词成句) 15. Look at new T-shirt my (连词成句) 16. colour is my What cap (连词成句) 17. red My jacket is (连词成句) 18. all They great look (连词成句) 五、阅读理解19.阅读对话，选择最佳答案。A: Good afternoon, Miss Li.B: Good afternoon, Yang Ling.A: Look at my skirt.

4、 Its new.B: A red skirt! Its nice.A: Thank you. （1）A is _. A.Miss LiB.Yang Ling（2）The skirt is _. A.Miss LisB.Yang Lings（3）The skirt is _. A.blueB.red（4）Is the skirt nice? A.Yes, it is.B.No, it isnt.答案解析部分一、写出下列字母的左邻右舍。 1.【答案】（1）；（2）；（3）；（4）；【考点】字母 【解析】【分析】（1）根据字母表顺序，J,K,L,故答案为， .（2）根据字母表顺序，Ii,Jj,Kk

5、,故答案为,.（3）根据字母表顺序，Mm,Nn,Oo,故答案为,.（4）根据字母表顺序，Oo,Pp,Qq,故答案为,.【点评】本题考查了字母，注意平时牢记字母大小写和字母表的顺序。二、选择不同类的单词。 2.【答案】C 【考点】同类词 【解析】【分析】A迈克， B提姆， C海伦； AB都是男孩名字，与C项是女孩名字，不同，故选C.【点评】先翻译单词，然后根据单词的词性，选出不同类单词。3.【答案】C 【考点】同类词 【解析】【分析】A兄弟， B妈妈， C小姐； AB都是表示亲属关系的名词，与C项是表示未婚女士，不同，故选C.【点评】考查了同类词，分析每个单词词性是否一致，然后选出不同类的单词。

6、4.【答案】B 【考点】同类词 【解析】【分析】A帽子， B红色的， C夹克衫； AC都是名词，与B项是形容词，不同，故选B.【点评】本题考查了同类词，先翻译单词，然后看单词词性是否一致，再选出不同的那个单词。5.【答案】C 【考点】同类词 【解析】【分析】A他， B她， C我； AB都是第三人称单数，与C项是第一人称，不同，故选C.【点评】本题考查了同类词，关键在于熟悉每个单词的意思，将单词分入不同类别。6.【答案】B 【考点】同类词 【解析】【分析】A棒极了， B看， C好的； AC都是形容词，与B项是动词，不同，故选B.【点评】本题考查了同类词，先翻译单词，然后看单词词性或类别是否一致，

7、再选出不同的那个单词。三、上下文或所给情境，选择正确答案。 7.【答案】A 来源:【考点】情景交际 【解析】【分析】句意：看看我的衬衫。别人给你展示某物时，要有礼貌的赞扬，A棒极了。B红色的。故选A.【点评】本题考查了情景交际，注意牢记有关赞扬某物的日常用语。8.【答案】A 【考点】情景交际 【解析】【分析】A我的T恤衫是红色的。B我的T恤衫棒极了。想告诉别人，你的T恤衫是红色的，一般说：“我的T恤衫是红色的。”故选A.【点评】本题考查了情景交际，注意牢记有关表达某物是什么颜色的日常用语。9.【答案】B 【考点】情景交际 【解析】【分析】A早晨好。B晚上好。当你晚上看见你的朋友，一般说：“晚上

8、好。”故选B.【点评】本题考查了情景交际，注意牢记有关问候的日常用语。10.【答案】B 【考点】情景交际 【解析】【分析】A看我的T恤衫。B我的T恤衫是什么颜色的？让别人猜猜你的T恤衫时什么颜色时，一般说：“我的T恤衫是什么颜色的？”故选B.【点评】本题考查了情景交际，注意牢记有关询问颜色的日常用语。11.【答案】A 【考点】情景交际 【解析】【分析】A看看我。B这是我。想让别人看你时，一般说：“看看我。”故选A.【点评】本题考查了情景交际，注意平时牢记单词汉语意思和用法。12.【答案】B 【考点】字母 【解析】【分析】根据字母P的小写有2笔，故选B.【点评】本题考查了字母，注意平时牢记字母拼

9、写。13.【答案】B 【考点】情景交际 【解析】【分析】A很好看。B谢谢你。别人夸赞你的新衣服很漂亮时，一般你要感谢对方说：“谢谢你。”故选B.【点评】本题考查了情景交际，注意牢记有关感谢的日常用语。四、连词成句。 14.【答案】Look at me. 【考点】连词成句 【解析】【分析】at在，Look看，me我，根据所给的单词，可知句子是一个陈述句，根据所给词义可以连成句子：看着我。故答案为Look at me.【点评】本题考查了连词组句，首先翻译单词，然后根据英语语法，把中文句子翻译出来就是答案。15.【答案】Look at my new T-shirt. 【考点】连词成句 【解析】【分析

10、】Look看，at在，new新的，T-shirtT恤衫，my我的，根据所给的单词，可知句子是一个陈述句，根据所给词义可以连成句子：看我的新T恤衫。故答案为Look at my new T-shirt.【点评】本题考查连词成句，注意首先根据标点符号判断是疑问句还是陈述句，确定首个单词，连接固定词组，再连接其它单词。16.【答案】What color is my cap? 【考点】连词成句 【解析】【分析】colour颜色，is是，my我的，What什么，cap帽子，根据所给的单词，结合词义，可知句子是一个特殊疑问句：我的帽子是什么颜色的？故答案为What color is my cap?【点评】

11、本题考查了连词成句，先翻译单词然后根据英语的语法把单词连接起来。17.【答案】My jacket is red. 【考点】连词成句 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【解析】【分析】red红色的，My我的，jacket夹克，is是，根据所给的单词，可知句子是一个陈述句，根

12、据所给词义可以连成句子：我的夹克是红色的。故答案为My jacket is red.【点评】做连词成句，首先读题，掌握每个单词，将固定词组先连接起来，然后再串联其它单词。18.【答案】They look all great. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的

13、观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑

14、。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【考点】连词成句 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面

15、地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词

16、。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【解析】【分析】all都，They他们，great棒极了，look看，根据所给的单词，可知句子是一个陈述句，根据所给词义可以连成句子：他们看起来都很棒。故答案为They look all

17、great.【点评】连词成句，先翻译单词，然后根据英语的语法，把单词连接起来。五、阅读理解 19.【答案】（1）B（2）B（3）B（4）A 【考点】阅读理解 【解析】【分析】大意：对话讲述了杨玲给李小姐看她的短裙。（1）根据A: Good afternoon, Miss Li.B: Good afternoon, Yang Ling.A：下午好，李小姐。B：下午好，杨玲。可知A是杨玲，故答案为B.（2）根据A: Look at my skirt.A： 看看我的裙子。可知短裙是杨玲的，故答案为B.（3）根据B: A red skirt! B：一条红裙子！可知短裙是红色的，故答案为B.（4）根据B: A red skirt! Its nice.B：一条红裙子！很好。可知短裙是好的，故答案为A.【点评】本题考查了阅读理解，首先通读对话，理解大意；其次阅读题干，根据题干信息找出相关句进行选择。