三年级下册科学教案小灯泡亮了（3）_青岛版（六年制）.docx

1、课题 灯泡亮了课 型新授课执教教师课时1课时教学目标1、过程与方法：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能制作简易科学模型。2、情感态度价值观：能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。3、知识技能：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单的电路；知道开关的功能。教学重、难点1、能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。2、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。教学准备电池盒、灯座、小灯泡、单刀

2、开关、导线若干；实验记录单。设计简述本节课的最大亮点就在于注重学生的自主学习，引导学生自己发现、提出问题，并通过小组之间的合作探究设计方案、动手实施，整堂课中学生在好奇心的驱使下积极主动的参与各个实验活动，发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。教学过程（一）导入新课多媒体出示我们美丽的家乡潍坊夜景，学生欣赏，并思考：什么把我们的城市点缀的如此美丽？学生回答师：关于灯你想研究哪些问题？学生讨论交流，选择灯泡是如何亮的作为本节课的研究内容。（板书课题：灯泡亮了）。【以学生熟悉的家乡夜景导入，贴近生活实际，上课伊始就调动了学生的积极性，问题的提出注重学生的自主学习的调动。】（二）探究

3、新知活动一：揭秘手电筒师：要想知道灯泡是怎样亮的，可不是件简单的事情，我们要先进行一次揭秘行动：手电筒里的小电珠为什么会亮？ （学生猜想讨论）生：我们可以把手电筒拆开看一看生：这是我们之前学习的一种科学研究方法解暗箱师：非常棒，我们可以采用解暗箱的方法来研究手电筒发光的秘密。多媒体出示温馨提示：1.注意安全，不能拆的地方不要硬拆。2.要注意按顺序摆放拆下来的部件。3.观察完之后，再按顺序组装好。师：我们来比一比，看哪个小组的同学能很快的完成揭秘行动，你们小组都做端正的时候，老师就知道你们已经做完了。听明白要求了吗？好，比赛开始！学生动手拆手电筒，教师巡视指导，对于表现好的小组给予适当的奖励（自

4、选小贴画）师：发现了什么？哪个小组先汇报？小组代表汇报拆装手电筒的发现，在学生回答过程中适当加入师生互动师：同学们观察的非常用心，发现了这么多的秘密，太棒了！那老师要考考大家了：你认为让手电筒亮起来的关键材料有哪些？生：电池、开关、小电珠、铜片、弹簧师出示手中已经拆开的手电筒各部分师：有了这些材料手电筒就能亮吗？生：不能，还需要将它们组装在一起。请学生上台组装（在这过程中可能会出先电池正负极装反的情况，给学生足够的时间，让学生自己解决）学生组装完毕，打开开关，手电筒亮，师引导学生：你发现了什么？（让学生自己提出为什么打开开关手电筒就会亮）生：打开开关，里面的小铁片就和灯泡的铁片连接起来，手电筒

5、就亮了。生：打开开关，电在手电筒里经过灯泡、铁片以及底部的弹簧，最后手电筒就亮了生：教师讲解、课件模拟演示电流走向，灯泡发亮的过程。（当闭合开关之后，电池中的电流就像水流一样从电池的正极出发，沿着电线，进入灯泡，流到电池的负极，此时灯泡就亮了）让学生直观感知灯泡亮的原理。此处可以让学生起来复述，加深学生理解，便于下一步的组装电路。 师：我们现在知道了手电筒要亮必备的材料有哪些？生：电池、开关、小灯泡、导线师：我们在这么短的时间里就解开了手电筒的秘密，让我们把掌声送给自己。活动二：组装电路师：通过刚才的研究我们发现了手电筒的秘密，我们能不能自己组装一个装置让小灯泡亮起来呢？想想需要哪些材料？生：

6、电池、开关、灯泡、导线师：请同学们拿出材料盒，仔细观察各种材料有什么作用？并讨论怎样能让小灯泡亮？小组讨论，请学生上台介绍材料的使用方法，不足的地方请其他同学补充，教师也可以适当补充。（电池盒是用来固定电池的；小灯座是用来固定小灯泡的；导线要连接到接线柱上，是电行走的路径；开关是控制灯泡亮灭的装置）（注意：家里的电压高达220伏，是不能随便乱动的，老师为大家准备的材料是安全的，可以放心大胆的实验）师出示实验注意事项，1.用一节电池使小灯泡亮起来。2.不能用导线直接把电池正、负极连接起来。3.小组同学共同合作，试用自己的话描述连接过程。学生动手操作，师指导。（鼓励性的语言，最先连好的，可以帮一帮

7、其他组的）师：刚才老师发现同学们合作的非常认真，你们是怎样把小灯泡连接上的？选取做的最好最快的小组在硬纸板上展示。（学生展示完之后，先让学生相互评价，而后由教师评价。）师：同学们汇报的都非常好，现在我们来看一下老师的连接图，屏幕出示连接图，边展示边讲解：用导线把电池的一端连到小灯泡螺纹上，再用导线把小灯泡的底部和开关的两个接线柱连接到一起，最后再连接到电池的另一极，只要按下开关，小灯泡就亮了。师：请同学们仔细观察一下，一个完整的电路由几部分构成？（电池、开关、电线、灯泡）小结：电池是供电用的，人们习惯把它叫做电源。电线又叫导线。开关是用来控制线路的断开和闭合，有的小组没有用到开关，可是老师发现

8、他是拿着导线当开关了 灯泡是用电工作的，（生说在我们的生活中还有像电视机，电冰箱，洗衣机，电脑等电器是用电工作的，）凡是用电工作的，人们统称用电器。所以，一个完整的电路就是由电源、用电器、导线、开关四部分组成的。 师：为了更好的展现我们连接的电路图，一般习惯用一些简单符号来代替这些元件，我们一起来看一下，师出示电路元件符号，学生画电路图。教师点评，出示美观、正确电路图的要求，学生做简单修正。师：通过刚才的活动，我们知道了一个完整电路的组成，请同学们思考一个问题：生活中电的来源有哪些？生讨论，交流师出示各种常见电池，以及电池发明视频，介绍电的其他来源（水力发电、风力发电、火力发电、核能发电）师：通过刚才的这些资料我们认识了生活中电的来源，在以后的生活中同学们会怎样做？生：节约用电生：向周围的人宣传节约用电生：我想长大以后发明一种新的发电方式，既能节约能源，又不污染环境生：师：老师也希望同学们能在将来发明一种新型、清洁、无污染的发电方式，也相信咱们同学一定能做到。（三）拓展延伸师：我们认识了电的这么多来源，同学们知道吗，在我们生活中还有一种非常奇特的电池，就是利用我们平常吃的水果例如：西红柿、橙子等制作的电池。请同学们利用课下时间自己动手制作一个水果电池。