一年级下册语文教案 第4课《猜字谜》_人教部编版.doc

1、人教部编本小学语文一年级下册识字一4猜字谜 教学设计 教材分析猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过教学，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。来源:ZXXK 教学目标【知识与能力目标】会认“相、遇”等12个生字，会写 “字、左”等7个生字。认识又字旁、“冫”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重难点【教学重点】会认12个生字，会写7个生

2、字，认识又字旁、“冫”。朗读课文。【教学难点】来源:ZXXK自主识字，能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。来源:学+科+网Z+X+X+K 课前准备来源:多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、谈话引入，揭题释疑：同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天我们一起遨游汉字王国，领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。二、学猜字谜，掌握方法：1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示：（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（打一字）（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（打一字）

3、（3）一个人站在大树下。（打一字）来源:ZXXK2.指名读，全班评价。3.师生分析谜面内容，揭示谜底。4.总结：猜字谜要发挥想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、初读课文，学习字词：1出示自学要求：初读儿歌，读准生字，读通句子。2指导交流。出示生字，请学生当小老师领读难读的生字。3.教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。4.同桌交流识记方法。5.汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。6.指导

4、书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。7巩固生字，学习词语，用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示词语，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语。二、学习谜语，感悟欣赏：1.学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。2.指名读第一则字谜，全班互评 。3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5.师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。6.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。7.同法学习第二则谜语。 8.播放学生猜字谜的视频，9.引导学生自创猜谜游戏。三、拓展延伸，布置作业：1.我们了解了一些猜谜方法，也试着运用这些方法学习课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集一些字谜。我们来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 教学反思略。