二年级上册美术教案条纹乖乖（3）_湘美版（2018秋）.docx

1、湘版小学美术二年级上册第7课宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 条纹乖乖教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安

2、诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 学习领域：造型.表现 设计.应用语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧

3、方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材分析： 根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于造型.表现设计.应用两个学习领域的内容。本课涉及人物形态描绘和衣着条

4、纹两个方面内容。是一节集欣赏性、创作性、设计性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了三个小伙伴五彩树顶天立地等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用形体、线条、色彩等方式来表现画面，而 条纹乖乖这节课是在此基础上新授纹样搭配和组合装饰的知识来美化生活，从而达到学以致用的目的。 条纹是永远不落后的时尚元素，它的简洁、理性、规律、秩序和可重组性也为后面的形形色色的背景自画像神鸟变树排排队等课奠定一定的知识基础，本节课在整体知识结构中起到了承上启下和贯穿始终的纽带作用。学情分析： 二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现

5、他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而条纹乖乖这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中大胆的用条纹装饰生活从而达到学以致用，符合学生发展的特点。教学目标：1.了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2.能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重难点：重点：学会画条纹服装。难点：巧妙地对各种条纹进行组织。教学准备：彩色笔、油画棒、课件、范画。教学过

6、程：一、认识条纹1（师画线）同学们看这是什么？生：线，对，是一条线，今天我们的学习就与线有关，首先我们来读一首儿歌：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。2.（教师边讲边播放课件）粗的、细的、横的、竖的还有斜的线儿在我们的绘画中经常用到，一点儿也不陌生，可是线儿排队是个什么模样？闭上眼睛想一想，想好了吗？谁上来试着给线儿排排队。（生画）啊，原来线儿排队是这个样子的，你真爱动脑筋，掌声鼓励一下！3.我们通过大屏幕再来看一遍线儿是怎样认认真真排队的？排队乖不乖？生：乖。师：线儿排队真是乖，它们是条纹乖乖。（课题：条纹乖乖）二、条纹变变变1.可是这两组条纹里有一组线儿淘气了

7、，没有乖乖排队，是哪一组？生：第2组。师:对了，只有第1组在乖乖地排队。2.那么你能让帮这些线儿也乖乖排队，使它们变成有秩序的条纹吗？请同学们在纸上试一试吧！好，现在请同学们对照一下大屏幕，你排对了吗？都排对了。鼓励一下自己！3.通过刚才的学习，我们认识了条纹，（板书条纹）也了解了条纹的基本画法。我们都知道齐天大圣孙悟空啊会（停顿一下）对，72种变化，但条纹的变化可远远不止这些，下面就让我们一起进入条纹变变变时间。（1）仔细看第二组条纹跟第一组条纹相比发生了什么变化？生答，师总结：瘦条纹变成了胖条纹。（板书：瘦、胖）（2）再来看条纹又发生了什么变化？生答，师：胖瘦条纹组合在了一起。（3）接下来

8、还能变吗？师：睁大眼睛仔细看！（条纹还可以改变多种不同的方向，不同方向的条纹还可以有规律的组合在一起。（板书：方向）师：条纹变化多不多？生：多师：条纹变化真是多！4.看老师还可以怎样变：（1）仔细看第一组条纹，你发现了什么？师：使用不同色彩的彩笔来画条纹，条纹的变化就更多。（生答师板书：色彩）（2）老师这里有一组用彩笔画的条纹，老师继续给它变化，仔细看，你又有什么新的发现？师：彩笔画出的线瘦一些，油画棒画出的线胖一些。彩笔和油画棒两种不同的工具组合在一起也能变化出丰富、有趣的条纹。（板书：工具）5.想一想条纹还可以怎么变？请同学们同桌或小组讨论一下。讨论好了吗？在请同学们在纸上用不同的画笔画出

9、你喜欢的条纹乖乖。师：哪位同学上来介绍一下自己画的条纹。教师引导学生从胖瘦线条、用到的色彩、方向、工具等方面进行简单的介绍。三、条纹服装秀1.条纹简洁、大方、变化多端（板书：变化多端）深受服装设计师的喜爱，看老师的衣服上也有条纹。今天想老师邀请同学们一起去看一场精彩的条纹服装秀，看，小模特们走来了！2.看来条纹服装也深受小朋友的喜爱，老师发现有许多同学也穿着条纹服装来了，我们请他们上台展示一下，掌声有请！请生说说，你最喜欢哪件条纹衣服？生说师总结。你们能像小模特一样为大家摆个poss吗，我喊123，大家一起摆，真像训练有素的小模特，掌声鼓励一下！谢谢几位可爱的小模特们，请回座位！四、作业1.今天老师想请同学们也来当一回服装设计师，为小朋友设计精美的条纹服装。2.同学们创作之前我们先来欣赏一下同学们的优秀设计吧！3.同学们赶紧开始设计吧！五、作业评价师生选出心中最美的条纹服装。六、拓展同学们，条纹在我们的生活中随处可见，我们平时穿的各式衣服、裙子，还有帽子、手提包、鞋子上都能看到条纹，条纹乖乖给我们的生活带来了许多的美。希望课后同学们也能用美丽的条纹把我们的生活装点的更加美好。