六年级上册语文课件－14.鹿和狼的故事｜人教新课标 (共33张PPT).pptx

1、鹿和狼的故事人教版小学语文六年级14 14 鹿和狼的故事鹿和狼的故事胡勘平 曾经拯救过藏羚羊。主持编写了地球家园，如今仍被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本。1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。（重点）3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。（难点）读写错混提示1“繁殖”的“殖”读“”，“殖”与“植”左边的偏旁不同，要注意区分。2“角色”的“角”应读“ju”，不读“ji”。一字多音同音字词【】殖（繁殖）（生殖）植（植树）（植被）【】啃（啃青）（啃书本）肯（肯定）（首肯）新词解释葱郁：葱茏，

2、课文中指草木青翠茂盛。雇请：出钱请人替自己做事。厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。糟蹋：浪费或损坏。相悖：相反，违反。生机勃勃：形容充满生命力并富有朝气。苟延残喘：比喻勉强维持生存。面目全非：事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。罪魁祸首：作恶的首要分子。近义词：相悖相反 雇请雇用 猎杀捕杀 毙命丧命 糟蹋 破坏 摧毁毁坏 乃至甚至 葱郁葱茏 狩猎打猎 苟延残喘苟延一息反义词：厄运幸运 善良凶残 消灭保护 葱郁枯萎 片面全面 制约放纵 相悖相同近反义词一词多义威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。例句：敌人的威胁利诱也不能使小英雄雨来屈服。使遭遇危险。例句：洪水正威胁着整个村庄。词义辨析充足充裕课文解读20

3、世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。句解：此处写狼是鹿的大敌为下文埋下了伏笔。段析：开篇写凯巴伯森林有四千只左右的鹿在林间出没，狼是鹿的大敌。美国总统西奥多罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。句解：交代了总统保护鹿的目的。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。知识链接：西奥多罗斯福(18581919)，美国军事家、政治家。共和党人。1901年当选美国副总统，同年继任总统。1904年连续当选为总统，1909年卸任，是美国第26届总统。他因成功地调停了日俄战争而获得

4、了1906年的诺贝尔和平奖。著有1812年战争中的海战在西部的胜利等。段析：罗斯福总统采取一系列措施保护森林里的鹿。枪声在森林中回荡。句解：渲染了捕猎的紧张气氛，也震撼着我们的心。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。段析：政府政策的直接影响就是狼和其他以鹿为食物的野兽迅速消失。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。句解：因为鹿的大敌狼已先后毙命，所以鹿获得了非常安全自由的生活。连用两个“

5、自由自在”突出了鹿生活中没有危险，食物充足，生活得非常幸福。段析：鹿群没有天敌，自由自在地幸福生活。为下文的后果埋下伏笔。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。段析：鹿群迅速扩大，带来了一系列的连锁反应。没有天敌的弊端逐渐显露。灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。句解：不仅

6、曾经松杉葱郁的凯巴伯森林被毁，而且森林中不到八千只病鹿在苟延残喘。罗斯福总统为保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。第一部分(第16自然段）：写美国总统罗斯福为了保护鹿，下令捕杀了凯巴伯森林的六千多只狼，结果却事与愿违。罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！句解：“无论如何”“居然”的使用强调令人惊讶。狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生

7、态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。句解：这句话写出了鹿没有天敌，过度繁殖的严重后果：破坏森林，毁灭自己。段析：分析罗斯福决策失误的原因之一不懂得生态平衡的道理。知识链接：生态平衡又叫自然平衡。任何生态系统都是由低级到高级、由简单到复杂地演变。当生态系统发展到成熟阶段，其内部能保持能量与物质输入、输出的相对稳定状态时，叫做生态平衡。这时，动植物的种类和数量相对稳定，形成一定的食物链网。当受到干扰时，有一定的自动调节能力，使之逐渐恢复到原有的状态。这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。句解：过渡句，起承上启下的作用。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶

8、名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。段析：分析罗斯福决策失误的原因之二政策制定的依据是人类的“习惯看法”和“童话原则”，不符合客观规律。第二部分（第7、8自然段）：分析罗斯福决策失误的两个原因。凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。段析：总结故事，说明生物界中有它们自己相互联系的生态链，人们不能根据自己的

9、片面认识去破坏。第三部分(第9自然段）：告诫人们必须尊重生物界中的这种相互制约、相互依赖的关系。环境描写在文中起什么作用?环境描写与下文森林被毁形成鲜明对比。这句话描述了什么?用人性化的笔触再现了狼被捕杀时的惨状。“冰冷”体现了枪口的无情，“惨叫”“一命呜呼”等词语敲击着我们的心灵。“25年”“数千只”这两组数字说明了什么?写捕杀时间长、被射杀的狼数量之大。释疑解惑“宠儿”“自由王国”分别指什么?为什么这样称呼?“宠儿”指的是鹿，因为它得到了总统的特别保护；“自由王国”指的是鹿生活的凯巴伯森林。由于捕杀狼这一行动大功告成，因此鹿自由自在地过着“幸福生活”。这样称呼形象生动。这段话形象地描绘了什

10、么?用“十万只”“十万多只”突出了鹿的数量巨大。“东啃西啃”形象地写出了鹿群啃食植物的面积大、不顾后果的馋态。而“吃光”的连用则让读者心生震撼。这一系列数字说明了什么?用列数字的说明方法。说明了鹿在大量死亡，讲述了猎狼护鹿最终“两败俱伤”的事实。恶狼为什么也是森林的保护者呢?狼吃鹿维护着鹿群的种群稳定，可以使鹿的数量控制在合理的范围，森林也就免于被糟蹋。狼吃掉病鹿能有效地控制疾病对鹿群的威胁。鹿为了不被吃掉，经常处于奔跑的状态，这样鹿就会更强壮。所以说狼是森林的保护者。“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”这句话中的“过多”可以去掉吗？为什么?不可以。“过多”表示数量程度大，即鹿的数量超出了森林

11、承受的限度，这个词体现出语言的准确性，如果去掉就不准确了。这句话有何作用?引用中西方童话中有关“狼”的故事说理，增加文章趣味性。罗斯福为什么会作出这样错误的决定?因为罗斯福只是根据人们的习惯看法和童话原则来作出决定，这个认识是非常片面的，并不符合客观规律。怎样理解文中最后一句话?这是通过对前面事例的分析得出的结论：生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼，也需要善良的鹿，这样才会保持生态平衡。人们必须尊重动物乃至整个生物界中这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。本文讲述了罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的故事，阐明了不同生物之间存在着

12、互相制约、互相联系的关系，告诫人们如果根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。1.借小故事来阐述大道理。文章通过讲述狼与鹿之间的生态平衡被打破，而最终给森林带来灾难的故事，引发人们深深地思考：我们的片面认识和愚蠢的行动带给我们的教训尊重自然界。2先叙后议的写法。文章前一部分文字都是在叙述森林灾难的故事；后一部分则展开议论分析灾难产生的原因并点明人类由此而获得的教训。人的身体机能失去平衡，就会得病甚至死亡；一个地方的生态环境失去平衡，别的地方也会尝到苦果；整个生态环境失去平衡，人类整体的生存环境就会恶化。保护我们的生态环境，也就是保护我们未来的生存与发展空间。课内：葱郁 繁殖 狩猎 捕食 厄运 残忍判定生机勃勃 一命呜呼 苟延残喘 面目全非罪魁祸首在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。课外：以“一”字开头的成语：一清二白 一了百了 一马当先 一日千里一步登天 一视同仁 一板一眼 一拍即合 一针见血 一成不变 一尘不染 一毛不拔 一叶知秋