二年级下册品教案1小手洗干净沪教版.docx

1、第1课 小手洗干净教学目标1 懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康；2 知道并能实践正确的洗手方法；3 能在日常生活中注意养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。教学重点 通过课堂知识的学习，在日常生活中养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。教学难点懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康；教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动说明一、谈话导入1 最近，正在流行“禽流感”虽然，这是一种在动物身上发生的疾病，我们人类要注意什么？2 揭示课题：小手洗干净1 学生同桌讨论。交流。2 齐读课题让学生从讨论中知道小手要洗干净。二、看故事，明道理。1

2、 看看第一页上的四幅图，读一读图下的说明。2 后来怎样了？3 老师出示医生的一段话。4 什么情况下要洗手？1 指名读。2 学生自由发言。3 学生读一读。你读懂了什么？4 自由发言。让学生通过听故事，知道在什么情况下要洗手；知道小手洗干净的道理。三、实践和小结。1 怎么把小手洗干净？2 能不能试一试？3 小结：（洗手情况）1 说一说。2 学生去盥洗室洗手。在学生洗手时教师要注意学生的安全。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓

3、。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第二课时宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“

4、教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学环节教师活动学生活动说明一、观察插图，说一说。1 看看图，说说还有一些什么卫生好习惯？2 读儿歌卫生习惯拍手歌1 学生小组讨论。交流2 自由读，找好朋友一起做拍手游戏并读儿歌。在学生交流时还可以启发学生说说自己平时有哪些卫生好习惯。二、动手做一做。1 小组合作制作卫生宣传画、宣传标语。2 排练小品。1 学生小组开展讨论，分工合作。2 学生汇报。三、小结。师：我们要养成学生说出这篇课文中所讲的卫生好习惯。通过师生合作再次讲讲卫生好习惯。