五年级上册数学教案第5单元 简易方程 2.解简易方程第7课时 人教新课标.docx

1、第七课时教学内容复习。(教材第8082页)教学目标1.使学生熟练掌握列方程解应用题的方法,分析应用题中数量关系的特点。2.培养学生灵活运用方程解应用题的能力。重点难点重点:分析应用题中数量关系的特点,正确列方程解应用题。难点:熟练掌握列方程解应用题的方法。教具学具实物投影。教学过程一 导入1.解方程。 6x+4x=7.28x-0.5x=152.列方程并求解。 (1)一个数的1.8倍与它的1.5倍的差是2.4。求这个数。 (2)2.5加上x的6倍,和是3.7。 (3)一个数减去1.5与4的积,差是10。求这个数。3.提问。 上节课我们学习了列方程解哪种类型的应用题?二 教学实施1.引导学生完成教

2、材第80页第4题。(1)学生审题,说说从图中知道了哪些信息,数量关系是什么,怎样列方程解答。(2)学生独立完成,集体交流。2.引导学生完成教材第81页第9题。学生独立审题,集体交流解法,可以用不同方法解答。方法一:5(3+x)=35方法二:53+5x=353.小结。以上两题都是我们学过的有关两积之和数量关系的实际问题,而且两个积中都有相同的数,所以可以用两种方法列方程。你发现这两道题有什么不同吗?(第4题的相同因数是未知数,第9题的相同因数是已知数)4.引导学生完成教材第81页第10*和第82页第15*题。(1)学生先独立思考解答。(2)请学生汇报思考方法。第10*题只要把里填入的相同的数设为

3、x就转化为方程。24x-15x=18,解这个方程,即可求出里的数。第15*题可以先从方程的两边同时减去x,即2x=100,解这个方程便可得到x的值。5.引导学生完成教材第82页思考题。(1)引导学生读题后讨论数量间的相等关系。根据乒乓球和羽毛球的数量相等列方程。(2)学生要独立根据等量关系列方程解答。(3)集体交流解题思路并板书。解:设一共取了x次。 5x = 3x+6乒乓球的数量 羽毛球的数量三 课堂作业新设计1.看图,列方程。2.列方程解答下列应用题。 (1)两辆汽车同时从两地出发,相向而行,2.2小时后相遇。(如右图) (2)食堂买来一些黄瓜和西红柿,黄瓜的质量是西红柿的1.2倍,黄瓜比

4、西红柿多6.4千克。买来西红柿多少千克? (3)五年级两个班参加植树活动,2.5小时共植树60棵。五(2)班平均每小时植10棵树,五(1)班平均每小时植树多少棵?3.算日期。 (1)圈出月历中一个竖列上相邻的3个日期,它们的和是54。这3天分别是几号呢? (2)如果圈出一个竖列上相邻的4个日期,它们的和是54,你知道这4天分别是几号吗?参考答案课堂作业新设计1. 3x-x=182. (1)65千米/时(2)32千克(3)14棵3. (1)这3天分别是11号、18号、25号。(2)这4天分别是3号、10号、17号、24号。教材习题练习十七4. 解:设发明家丛书有x本。42.5+4x=22x=39

5、. 解:设下午要运x次才能运完。53+5x=35x=410*. 解:设方框中填入的相同的数是x。24x-15x=18x=211. 解:设经过x小时两车相遇。(110+80)x=570x=3死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。12. 解:设乙车每小时行驶x千米。(x+68)3.5=455x=6213. 解:设乙队每天开凿x米。(12.6+x

6、)25=675x=14.4观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说

7、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木

8、鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。14. 解:设乙船每小时行x千米。18(x-32.5)=57.6x=35.7其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。15*. 分析:先根据天平左边是3x和右边的100+x相等列方程,解这个方程。3x=x+100 x=50