五年级上品德与社会教学反思奥运会的故乡5_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学反思-奥运会的故乡苏教版本课教学目标中，设计了希腊的地理位置与其文明的产生，可以帮助学生今后更好地了解古希腊文明的产生，可以用客观的态度去分析其文明的特点，通过希腊的气候特点、植物、与希腊人饮食特征方面内容的学习，帮助学生理解社会事物之间的内在联系，在这方面可以适当作知识拓展，通过古希腊的文化遗产对学生进行美育、民主意识、奥林匹克精神以及正确地人生观教育，学习希腊灿烂的历史文明，可以促使学生以更为广阔的胸怀，接纳外来文化的有益养分，在一个全球化的时代中有利于现代人格的形成、民族文化的健康发展。本课目标设计符合新课程标准。 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互

2、交流，相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享、共进，实现教学相长和共同发展，在教学中应渗透情感教育。俗话说：“人非草本，孰能无情。”作为新课改下的教师应该在课堂上更多的进行情感教育，使课堂充满情味。从本堂课中我们可以看出：教师在课堂要有教学有激情。奥林匹克的故乡这一课中，教师感情要充沛，激情飞扬，课堂要是活跃充实的，别开生面的，因为老师的激情会感染学生，进而点燃学生情感的火花，而师生情感交流的和谐默契，心灵撞击产生的共鸣又会点燃学生思维的火花，播下创新的火种，可想而知，这样的课堂

3、教学活动，交流一定是多维的，立体的，真正做到了教学活动中的师生互动。这样教师才有可能由知识的拥有者和传播者转变为学生自主学习的组织者，引导者，角色的转变可以带来教学效果质的飞跃。作为一个教师，课前不管遇到什么不顺心的事情，一定要及时地调整自己，涵养情感，确保上课时充满激情，以求取得良好的教学效果。 其次，教师与学生的交流有真情。教师教学活动的组织也是一门很深的学问。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，好的课堂教学用语应文雅优美，引人入胜，语调和谐悦耳，语气亲切和蔼，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，触动学生心弦，

4、给学生以美的享受，使学生听后产生愉快感，乐于接受教师的教诲。如果老师脸上挂着笑容，步态潇洒的走上讲台，一开口便让人听得心舒神怡。机智幽默的语言，贯穿于课堂的始终；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，开启心智；激励语极富感召力，为学生创设了享受学习的好心情这样的语言深具有感染力和吸引力，使“情动于中而言溢于表”，从而打动学生的心，使学生容易产生的共鸣。 课要生动有趣，才能真情有效。兴趣决定了学习效果，这都是不争事实。孩子们的心理特征告诉我们，激发学习兴趣是很重要的，教师需要在孩子们学习的每一节课都做一些精巧的设计来调动学生的情感体验和求知的欲望，猜想、故事、游戏、操作、电教等多种学习活动来激发学习兴趣，点燃他们头脑中的那盏探究之灯。 品德与社会课堂应富有时代精神，富有时代内涵，与时代共鸣，这样更有利于激发学生学习的愿望，更有利于解决现实问题，提高课堂教学效益。本课堂的导入与课后延伸在这方面要做得很好。 当然，一节好课的味道还远远不止这些，它的韵味是无穷的。 收获多多。教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。