五年级上品德与社会教学反思请你相信我_人教新课标.docx

1、五年级上品德与社会教学反思-请你相信我人教新课标当今社会流行的趋势是不再相信任何人，但我认为，信任他人仍是一种美好的品质，并且希望孩子们能保留这种宝贵的品质。所以，我把本课的教学目标定为：让孩子认识外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；初步认识信任他人的意义；通过游戏培养孩子们之间的信任。在本课的教学设计中，针对学生实际，从学生的社会生活中常见的社会现象入手，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响，把大问题落实到细处。真实的事例，真切的体验，可行的办法，让学生在细微中认识到诚信，体验诚信，让诚信走进了孩子的内心世界，走进了孩子的现实生活。1.让学生真正成为课堂的主人。“真”，本课设计对

2、照真实的生活，体验诚实，让学生在听故事，找朋友中感受诚信与失信给人带来的不同影响。“细”：教师在进行活动设计时关注学生的情感体验，从学生的细微表情和动作中洞察学生的心理变化，逐步正确积极地引导学生感悟诚信。“实”：选择性作业拉近了学生所学与现实生活的距离，让学生实实在在地体会到学有所用。这样的教学使学生的积极性、主动性、创造性得到了充分的发挥，个性凸显，让学生成为了课堂的主人。2.在活动中让学生的个性得到张扬。在本节课的教学设计中，教师设计了听故事、找朋友、小记者在行动、诚信大比拼、诚信警示语等活动，活动中可以让师生、生生之间进行平等对话，促进了学生在教师指导下主动、富有个性地学习，使学生的个性张扬。在教学中，我利用教材中第三页课前调查表成功导入新课，帮助学生感悟出信得过的人都具备共同的特点：诚信。即诚实守信，诚实就是待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。不足之处：1、 课前调查表填写内容没有及时进行指导，导致部分填写内容与本课教学相脱节，使导入新课这一环节的时间有些拖沓。2、 教学最后，走进诚信乐园的活动，并没有发挥体现学生是学习的主体作用，只是牵强附会的体现出课后实践这个环节，课程的育人功能没有很好的体现出来