五年级下册美术教案团扇（2）_湘美版（2018秋）.docx

1、团扇教学设计一、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：1、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,

2、选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。2、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边

3、记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 运用所学装饰扇面。3、 培养学生热爱中华民族传统文化的感情。二、教学重难点：运用所学知识装饰扇面。三、 教学过程：（一） 激趣导入1、 师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：同学们请看谜面。（出示幻灯片）出示谜语，学生猜谜底。生：扇子2、师：我们大体可以把扇子分为两类。同学们请看图片，扇子形状有什么不同？生：一类是折扇，一类是团扇。师：哪一类是折扇呢

4、？学生回答师：我们继续来说，哪一类扇子属于团扇?学生回答3、师：但是我们看这些扇子，它们都是正圆形吗？生齐：不是。师：我们一起来看看，什么是团扇？（出示幻灯片：我们一班把上面是圆形，或是近似圆形，下面有柄的扇子成为团扇。）出示课题团扇4、师：扇子，不仅作为一种工具被我们使用，它也是一种艺术。老师找到了两首扇子的诗句。（出示幻灯片白羽扇和扇）（二）讲授新课1、师：我们进入下一个环节：说扇知扇。同学们请看，第一把扇子是什么扇？是谁用的？学生回答。师：请看第二把扇子，是一把什么扇？是谁用的？学生回答。师：第三把扇子是什么扇？它的作用是什么？学生回答。2、师：这是老师收集到的资料，同学们你们搜集到了什

5、么资料？小组讨论，然后交流。（小组讨论扇子的资料）师：哪位同学说说你搜集的资料？学生回答。3、师：同学们搜集了很多关于团扇的资料。我们欣赏一组图片，从图片中我们可以看出在古代无论是大家闺秀还是小家碧玉，为什么都手执一把团扇？学生回答。4、师：他代表的是身份也是一种文化。今天，老师也突发奇想制作一把扇子。我们先准备一个圆形，把这个圆形当做是一个小孩的脸，再准备一个长方形，把这个圆放在长方形的上面。画出轮廓，再画两个简单的小辫子，画完后用剪刀剪下来，再用胶黏贴起来。手柄要怎么做？用三个冰糕棍，两个比较短，还有一个比较长一点，把这三个冰糕棍黏贴在一起就可以了，做好了一个可爱的小扇子。下课后，同学们也

6、可以制造一把简单可爱的小扇子。下面我们进行下一个环节，观扇赏扇。但是我们在欣赏时要思考从哪些方面观扇赏扇呢？学生回答。5、师：说说你最喜欢哪一幅画？为什么？（小组讨论）师：你最喜欢哪幅画？学生回答。6、师：这几幅扇面包括哪些内容？学生回答。师：扇面的色彩有什么要求？生：色彩有深浅变化。师：扇面的装饰方法有哪些？生1：绘画生2：刺绣生3：粘贴师：仔细欣赏下图，比较哪一幅图更美？为什么？生：第一幅，因为第一幅构图更加饱满。师：我们来欣赏一些中国绘画大师齐白石先生的作品和部分学生作品。同学们可以根据他们的作品受到一些启发，创作出一幅自己喜欢的作品。（教师出示教师作品。）师：因为老师比较喜欢荷花，所以在扇子上画了一幅荷花。下面请同学们在自己的扇子上画自己喜欢的作品。（学生小组创作作品。）师：请每个小组选出一幅作品，我们共同评价。（学生评价，教师评价）师：我们在生活中扇子还可以应用于哪些方面？学生回答。师：我们看一下课后作业：（1） 根据所学知识制作一把自己喜欢的扇子。（2） 可以根据扇子的形状设计一件小饰品。师：下课。