16 一分钟导学案（部编版一下语文）.doc

1、16一分钟导学案课题一分钟课型新授课教学目标1.认识“钟、元”等13个生字；会写 “钟、元”等7个生字。2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.借助“要是就”句式，根据课文内容进行简短推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学重点区分“已、己”两个形近字；正确、流利、有感情地朗读课文；借助“要是就”句式，根据课文内容进行简短推断。课前准备1. 预习课文，自学生字词，读通、读熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；调查了解一分钟可以做哪些事。(学生) 2.搜集珍惜时间的名言警句；制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动

2、效果检测一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟)1.指导学生自由说说对“一分钟”的认识。 2教师板书课题，引导学生读题。1.自由交流认识。2.学生读题。1.自由说说“一分钟”能干哪些事情？二、自读课文，学习生字(用时：20分钟）1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。2.检查学生生字、词语的学习情况。 3.指导学生将课文读正确、读通顺。4.引导学生简要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。1.学生自由朗读课文，同时圈画生字，反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。 2.师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在老师的指导下认读生字和词语。

3、 (2)去掉拼音认读生字、词语。(3)交流对字形的识记。3.学生运用多种形式反复朗读课文，把课文读正确、读流利。4.小组合作交流了解事情的起 因和结果。 5交流课文的主要内容2.给下面的生字注音，并口头组词。 钟()元()迟()洗()背()刚()叹()共()汽()决()定()已()经()三、学习第1自然段(用时：5分钟)1.指名朗读第1自然段。2.指导交流：说说从这个自然段中知道了什么。3.指导学生朗读。1.朗读课文。 2.交流回答，相互补充。3.朗读第1自然段，读出元元对一分钟的态度3.闹钟响了，元元是怎么想的？_四、巩固生字，指导书写(用时：13分钟)1.课件出示本课生字“钟、元、共、洗、

4、坐”，再次认读，并练习组词。2.指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。3.教师范写。 4.引导学生交流反馈。1.认读生字并组词。2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内描红、临写。4.与同学相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。4.写出下面生字的笔顺。钟：_元：_共：_洗：_坐：_第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)1.复习本课生字、词语。2.说说课文写了一件什么事。 3.导入新课。1.学生朗读生字、词语。2.交流课文内容。5.说说课文的主要内容。二、朗读感悟，领会

5、重点(用时：20分钟)1.引导学生自读课文，探究元元迟到的原因。2指导学生体会原因。(1)引导学生抓住具体内容理解元元迟到的原因。(2)展开小组讨论：元元两次叹气，他的心里会想些什么？(3)朗读表达元元当时的心情的句子，注意读出叹气、自责的语气。 (4)体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩“元元非常后悔”时的心理活动，有感情地朗读课文，边读边体会元元的心情。1.学生在老师的指导下，围绕问题，阅读课文。2.师生对话，交流互动：(1)迟到原因主要：等红灯、等公共汽车、走到学校。(2)小组讨论：元元为什么叹气，他的心里可能会想些什么？全班交流。 (3)在交流体会人物心情的基础上读出元元着急、自责的

6、语气。 (4)揣摩并交流元元后悔时的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情的朗读来表达。6.元元一共叹了几次气？每次叹气的原因分别是什么？_7.元元为什么后悔？_三、展开讨论，获得启迪(用时：10分钟）1.引导学生在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 2.指导学生合作表演：回到家后，爸爸知道了今天的事，会对元元说什么？元元又会说些什么？ 3.课件出示有关时间的名言，引导学生交流学习。1.学生在老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分钟的重要性，明白不能浪费一分一秒。 2.生生合作表演，师生共同评议。 3.交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。8.写一写。 我一分钟能写()个字。我一分钟能走()步。我一分钟能看()页书。四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟）1.课件出示本课生字“已、经”，再次认读，并指导学生扩词。2.指导学生写字。 (1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置，交流书写注意点。(2)教师范写。指导描红、临写。3.交流反馈。1.认读生字，并给生字扩充词 汇。2.在教师指导下写字。(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。 3同桌、全班相互交流，指出 书写过程中的优点和不足，并改正。9.在田字格内书写“已、经”。