人教版九年级物理第十七章欧姆定律第三节电阻的测量导学案.docx

1、人教版九年级物理第十七章欧姆定律第三节电阻的测量导学案学习目标： 1.掌握初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。 2.会记录实验数据，掌握简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。学习重点：伏安法测量电阻的电路设计。学习难点：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表和电流表。【课前预习】 欧姆定律的内容 。 欧姆定律的公式 、变形公式 、 。【自主学习】阅读课本相关内容，回答下列问题。1、电流、电压、电阻是描述电路的最基本的物理量中的三个，电流的大小可以用_直接测量，电压的大小可以用_直接测量；电阻的大小又该如何测量？2、实验中测量一

2、次就可以得出电阻的大小吗？这样做的不好之处是什么？如果要你做的话，该如何改进？3、怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？4、你能设计出测量电阻大小的电路图吗？5、在做实验时，你认为应注意哪些问题？【展示交流】在组内展示质疑，如果有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。【互学探究】小组内相互合作，完成以下实验。 必要时，可以小组间合作。1、分组实验：伏安法测电阻 (1)实验原理： (2)需要测量的物理量 (3)实验电路按电路图把实物图连接起来在圆圈中标出电流表和电压表的符号(4)实验器材： (5)部分器材的作用分别是：电压表： 电流表： 滑动变阻器： (6)连接电路时应注意的问题有： (7)将实验

3、数据记录在下表实验次数电压U/V电流I/A电阻R/123(8)待测电阻的平均值：= 2小组讨论思考以下问题：（1）通过这个实验你认为测量定值电阻时减小实验误差的方法有哪些？（2）在本实验中进行多次实验和“探究电流与电阻电压关系”时的多次实验目的是否相同？如果不同，请你分别说出这两次实验中多次实验的目的分别是什么？3.分组实验：在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。根据下表数据分析，回答以下问题： 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/123（1）根据表中数据，算出每次的小灯泡的电阻值；（2）从你计算出的小灯泡的电阻值中你能发现什么规律？你能分析出其中的原因吗？（3）

4、如果将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算在取平均值？说说你的理由。【展示交流】1、小组长派代表给大家展示。2、其他小组对展示进行质疑，并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。【课堂练习】图甲1.伏安法测电阻实验的原理是 ，在连接电路的过程中，开关必须处于 状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最 的一端这主要是为了避免电路中 过大，以致烧坏有关元件接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到 测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次 电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据2.为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图甲所示电路。(1)如果马上闭合开关做实验,指出该电路连接中的错误或不妥之处。 (2)在连接电路时，开关应处于 状态。(3)在该实验中滑动变阻器的作用是： （4）某次实验时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻为 （5）某次实验中，闭合开关S，发现灯L不发光，故障的原因不可能是( )； A电流表处有开路 B电压表与灯泡相连接的导线接触不良C导线接触不良 D小灯泡L的灯丝断了（6）某次实验中该同学作出了小灯泡两端电压和电流图像如图丙所示，根据图像可知小灯泡的电阻是 的（选填“变化”或“恒定不变”），其原因是 。