四年级上册语文教案小萝卜头的故事 鄂教版.docx

1、小萝卜头的故事教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌

2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的

3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，认识小萝卜头，知道小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫子放走了。3、有感情地朗读课文。过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，在读文中，理解课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头对自由的向往。情感、态度与价值观：体会小萝卜头对自由的向往，知道我们今天的幸福生活是无数烈士抛头颅、洒热血才换来的，我们要珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。教学 重难点:知道小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫子放走了。教具准备:1、小萝卜头的资

4、料以及图片。2、白公馆的资料以及图片。3、磁器口的图片。4、生字词语以及重点语句课件。课时安排:第一课时教学过程一、交流资料，激趣引入1课前组织学生阅读小说红岩或观看电影红岩，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。2引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。二、初读课文，检查识字1学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。2从语境中抽象出字、词，检查认读情况。三、再读课文，了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？四、以图激情，朗读理解课文1教师出示教学挂图，学生自由朗读第15段。提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示

5、重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆， 踮起脚，看白公馆墙外的群山。读了之后你有什么感受？ 2教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第612段。3教师让学生联系图画，朗读第612段。提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟

6、小萝卜头的心情。（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。4比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。五、拓展升华，启发教育1小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要

7、关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）2小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。3想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。六、课后作业1抄写生字，词语。2同学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。3 综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。附：板书设计小萝卜头向往自由插图(贴与图对应的重点句)板书设计：25、小萝卜头的故事渴望自由捉放反思：以“小萝卜头捉、放小虫子”贯穿整个教学过程中，教学任务明确，注重培养了学生地读，从读中感悟，体会到了文章的主题与情感。但在教学中与学生不够亲密，平等交流有些欠佳，抑扬顿挫的语调把握的不是很好，教学机智和倾听学生的回答和有价值的评价有待提高。今后，我会努力学习，掌握多方知识，做到理论联系实际，做好语文教学。