人教版必修二高中地理4.1《工业的区位选择》主题探究式教学.docx
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- 工业的区位选择
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1、工业的区位选择教学模式介绍主题探究式课堂教学模式是指从问题出发,紧紧抓住问题把学生思维引向深处,引导学生进入探究式学习程序,创造性地、有效地解决问题,并且用引发出新的开发性、发散问题,作为课堂教学的结果。探究式教学的课程环节:一、创设情境,激发自主探究欲望 二、开放课堂,发掘自主探究潜能。三、适时点拨,诱导探究的方向四、达成目标,形成能力设计思路说明农业是国民经济的基础,我国是人口大国,也是农业大国由此导入农业主题并明确本节要探讨的问题。课堂教学中,学生以小组为单位进行协作学习以及活动探究,小组交流观点,组间质疑,教师及时给出各种案例,适时点拨引导,使学生讨论问题层层递进逐步深入。各小组派代表
2、总结讨论生成的主要观点,教师对于学生的各组给予评价,对于正确的方面给予肯定和表扬,对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。课堂最后教师呈现形成性评价试题,检验目标是否达成。教材分析工业的区位选择,主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。区位是一个贯穿整个地理必修二的概念,它将各章节整合起来,研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究。工业的特点使得它在工业区位的选择上比农业更加复杂与灵活,所以,它不仅是对农业区位选择的沿袭,更是对前面知识的深化,也是为后面知识的辅垫,具有承上启下的作用。所以工业的区位因素与区位选择也是本章的核心内容。 本节教材分为
3、工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。在第一部分中,介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素,然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。在现实中,影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个,那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。因此,教学中不能将此内容绝对化,应具体问题具体分析。在第二部分中,教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的,其中科学技术是决定因素。然后教材从环境、政策、企业决策者的理念和心理因素几个方面进一步说明了区位选择变化的原因。教学目标【知识与技能】1.了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素。2.理解影
4、响工业区位选择的主导区位因素。3.了解主要区位因素的发展变化及其对工业区位选择的影响。【过程与方法】1.利用图文资料,通过小组合作探究,判断不同工业布局的主导区位因素。2.结合案例和阅读,分析钢铁工业区位选择主导因素的三次变化,从而了解主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。3.了解环境因素对工业区位选择的影响,结合具体地区和实例灵活运用。【情感、态度与价值观】1.用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣,在学习中建立科学的发展观、环境观。2.工业的区位选择要实现经济、社会、环境效益并重。教学重难点【教学重点】1.影响工业的主要区位因素2.运用工业区选择的基本原理对工厂进行合
5、理的区位选择。 【教学难点】判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。课前准备1、多媒体课件;2、学生完成相应预习内容;3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。教学过程一、创设情境,激发自主探究欲望1. 创设情境农业是国民经济基础而工业是工业是国民经济的主导,在国民经济发展中占据十分重要的地位。2. 确定探究主题主题1工业概述主题2工业区位因素及选择主题3工业区位因素的变化二、开放课堂,发掘自主探究潜能。探究主题1 工业概述1什么是工业?工业是采取自然物质资源来制造生产资料和生活资料或对农产品、半成品进行加工的物质生产部门。2工业分类按生产对象分为:采掘工业、加工工业按投入要素分为:资金
6、密集型工业、劳动密集型工业和技术密集型工业按产品用途分为:轻工业和重工业3工业生产的特点:工业生产是物理变化和化学变化过程过程,与农业相比,工业除场地和水源外,对自然因素一般不要求更多投入,这使得工业生产在地域上比农业生产灵活得多。除少数以农产品为原料的加工工业外,绝大多数工业可在任何季节生产。探究主题2 工业的区位因素1工业生产的投入和产出(1)投入:土地、劳动力、资金、能源、水源、原料、零部件。(2)产出:产品及废气、废水、废渣等废弃物。2工业的主要区位因素(1)自然因素:土地、水源、原料、动力等。(2)社会经济因素:市场、劳动力、运输、政策、科技等。区位因素 主要影响自然因素土地工业需要
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