一年级下册语文教案棉鞋里的阳光_人教新课标.docx

1、棉鞋里的阳光教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一

2、句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，

3、教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点： 1、认记生字，书写生字。 2、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学难点： 1、认识“照、被、躺、摆”字。 2、书写“妈、奶、放”字。 3、有感情地朗读课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动。教学过程：一、谈话导入板书“阳光”，同学们，你们知道阳光有什么作用吗？今天我们要学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。二、检查预习（一）上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？（二）课文朗读快打开书读一读课文吧。请同学们自由读课文，争取读通句子、读准字音，

4、并把不认识的字用自己喜欢的符号记下来。大家读得真用心，谁愿意自己读给大家听一听？三、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。3、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？四、再读课文，发现感知1、学习1-4自然段（1） 指名读14自然段，其他同学看插图。（2） 大屏幕出示妈妈和小峰的对话：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（3）告诉学生人说的话是在两个引号之间

5、的部分，教师简介引号的作用。（4） 同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问）爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切）请同学们试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。（5） 指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话，大家评议。（6） 同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。（7） 我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？（棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。）（8） 你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？（细心、体贴） 在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。 2学习第5自然段。（1） 妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？指名读

6、第5自然段。（2） 请同学们用“”标出奶奶说的话（“这被子真暖和。”）（3） 奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？（舒服）（4） “舒服地合上眼睛”是怎样的呀？大家在座位上表演一下。 让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。（5） 让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。3 学习68自然段。（1） 奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？指名读6自然段。（2） 小黑板出示第6自然段，学生回答。（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。）（3） 小峰想的话后面的六点是什么？（省略号） （4） 老师解释这儿的省略号（这儿的省

7、略号是把小峰还想到的给省略了。）（5） 你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？（小峰想到早上妈妈给奶奶晒棉被，让阳光钻进棉花里，奶奶盖上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果让阳光钻进棉鞋里，那穿上后也会更加暖和。）让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。（6） 小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？（轻轻地）（7） 为什么要“轻轻地”呢？（生怕把奶奶吵醒了）（8） 你觉得小峰是个怎样的孩子？（关心、体贴长辈，非常细心）（9） 你们有没有像小峰这样，关心体贴长辈？联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。（10） 奶奶醒了后，说了些什么呢？指名读奶奶的话。（“咦，棉鞋怎么这么暖和？”）（11） 你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？ （惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）（12） 假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？（开心、愉快）（13） 请你们带着开心、愉快的心情读第八自然段。五、总结全文 假如小峰现在就站在你的面前，你想对他说些什么？